板野郡の家庭教師-愛媛大学卒業/にのみや先生情報-家庭教師のTo-Last

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にのみや先生の詳細情報

名前	にのみや	年齢	35歳	性別	男性
		この度は、お子様の家庭教師の指導に際しまして詳細情報を御覧頂き、有難うございます。私は、愛媛大学を卒業し、社会人プロ家庭教師として家庭教師をしております。さて、早速ではございますが、私の指導をお受け頂ける際、強みをお伝えさせて頂きます。学校の授業における理解を補充し、その先にある御受験に対する学力向上の御希望にあたりまして、基礎の確立に重きをおいて、日々の学校の授業が分かるという目的や希望の学校に合格する目的に向かい、私ができることを最大限教授して参ります。これまで、家庭教師10年間(学生時代4年間、社会人プロ家庭教師6年間)で様々な生徒さんを指導した経験を元に、学力アップに繋がるよう努めて参ります。勉強は積み重ねと認識しております。現学年の事項の理解を行う際に、下学年の学習事項を振り返り(ときには小学生の学習事項にさかのぼることもあります)、それらの知識の抜けがありましたら、まずその事項について理解できるよう解説致します。具体的な指導内容(教材は何を使用するのか、学習時間等)につきましては、ご相談の上お決め頂くようにしております。まずは、学校で普段使用されている教科書、参考書などに書かれている内容の理解に重きをおいて、指導している為、教材を新規に購入して頂くことはございません。ご希望がございましたら都度ご相談ください。

ID	44922
在籍（卒業）大学	愛媛大学卒業
職業	社会人
都道府県	徳島県
住所	板野郡
指導可能都道府県	徳島香川兵庫
指導可能地域	徳島市 , 鳴門市 , 小松島市 , 阿南市 , 吉野川市 , 阿波市 , 美馬市 , 三好市 , 勝浦町 , 上勝町 , 佐那河内村 , 石井町 , 神山町 , 那賀町 , 牟岐町 , 美波町 , 海陽町 , 松茂町 , 北島町 , 藍住町 , 板野町 , 上板町 , つるぎ町 , 東みよし町 , 高松市 , 丸亀市 , 坂出市 , 善通寺市 , 観音寺市 , さぬき市 , 東かがわ市 , 三豊市 , 土庄町 , 小豆島町 , 三木町 , 直島町 , 宇多津町 , 綾川町 , 琴平町 , 多度津町 , まんのう町 , 洲本市 , 南あわじ市 , 淡路市 ,
最寄り駅
指導可能科目	【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】国語(現代文), 【高校生】国語（古典）, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】地学, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史, 【高校生】地理, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理, 【高校生】簿記, 【高校生】コンピュータ, 【高校生】英会話
指導可能日時	平日の17:00～23:00、土日の朝9:00～23:00
希望時給	1500円～
出身中学校	公立中学校
出身高校	公立高等学校
指導経験 ※「家庭教師」「塾講師」「その他」	家庭教師塾講師
備考	授業の進め方につきましては、 1. 生徒さんが理解できないと訴えている内容の把握 (基本的に「具体的な、この問題が分からない」や、「教科書に書かれている、この文章、数式が解らない」などといった、抽象的な会話から) 2. まずは、その事項について解説を行います。そして、実際に手を動かせて例題などを解いて頂きます。※この時点において与える例題等につきましては、数分考えても解けないような内容ではなく、すらすらを答えを解答できる出題を行います。 3. もし、2において、分からない、とりあえず解答はできたが、しっくりと分からない場合には、一回目解説した内容とは違う方向からみた(ご本人にとって易しい、これは理解できるというレベルに落とし込んで、かみ砕いて解説致します) 方針で、再度2を行います。もちろん、3が何回続いてもよしです。目的は、「わからないことを、わかった。理解できるようになった。」という状態に生徒さんが納得して頂くことが非常に大切と思っております。基本的に勉強のサイクルは上記をベースに、分かる喜び、勉強が楽しいと思えるよう環境にも配慮した授業を行います。生徒さんが集中力を切らさぬよう、小休憩、雑談なども交えて明るい雰囲気で学習できるようにしております。最終的には、生徒さんお一人お一人の性格、その時々の心情を気遣い、尊重していくことを信条としております。末筆になりますが、この度は大切なお子様の家庭教師指導に際し、教師詳細情報を御高覧頂きまして、重ねて御礼申し上げます。このお申込みが、お子様の学力向上さらには、将来、「生きる力(原動力)」となれば、幸いです。お声かけさせて頂ける御機会がございましたら、責任を持ち指導させて頂きますので、何卒よろしくお願い申し上げます。「指導受ける受けないに関わらず、まずは面接だけでも」、「一度お会いして話してみたい」、「相談だけしたい」というご家庭様も、ご遠慮なくお申し出ください (^^) また、「初回ご実家にてお会いする形ではなく、喫茶店や飲食店などで話したい」、「指導も家ではバタバタしているので、ファミレスでお願いします」というご家庭様も中にはいらっしゃいます。(実際いらっしゃいました。問題なく対応可能です) その点融通が利くのでご安心頂ければと思います(^^) 　対面指導とオンライン指導ともに可能です。御希望の指導方法を承ります。オンラインの場合はSkype・ZOOMなど御希望の方法にて指導可能です。ご不明点はお気軽にお問い合わせくださいませ。
登録年月日	2021年10月21日

Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？

7つの食べ物を3人に分ける状況を例を交え
て考えさせます。
この式を分かりやすく言うと
ミカンが7個あって、3個ずつに分けるってこと
だよ。
3個が2組できて、1個になるよね。
なので答えは3余り1になるね。

やや発展的な解説がわかる場合には、九九の3の
段を書かせ、7を超えない最大の3の倍数が6で
あることを認識させ、6➗2＝3 7-6＝1から
7➗3＝2あまり1であると話します。

Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？

塾や予備校は、大人数を前に授業をさせていた
だくの
で、一人一人の理解を深く確認できずにそのま
ま授業
を進めていかねばなりませんが、家庭教師は一
対
一で授業させていただけるので、生徒一人一人
の
理解度を確認させてもらいながら、授業を進め
て
いくことができると考えます。

Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？

一般に集中力は初めの15分しかもたないといわ
れており、
そこで10-15分ごとに変化を与え集中力を切ら
さないように工夫します。
例えば、単純な計算問題→少し考えなければい
けない問題、話題を変えるなど

また、複数教科指導の際には次の教科にいくま
えに休憩を10分いれたり、もしくは、暗記教科
の復習、確認をすることで、覚えているという
自信をもつようにして、モチベーションを維持
します。

Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。

勉強を習慣化させることのメリットを具体例を
あげて話します。
実際、私自身、大学受験に向けて真剣に勉強に
取り組む前はそう思っていたので気持ちは分か
ります。勉強の目的は受験のため、将来の選択
肢を広げるため、ライバルに勝つため！など
様々だと思います。生徒様のモチベーションに
繋がるような勉強の目的を一緒に探して、共感
して、共に喜び、気持ちを一体化させます。

Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？

将来なりたいものの選択肢を広げるための過程
だと分かりやすく伝えます。

Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？

先生が自分の普段の生活や趣味について話すこ
とで、先生のことが良くわかれば、生徒と良い
関係が築けると考えています。

Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？

思考力が上がり、いろんな事柄を結び付けて考
えられるようになった気がします。忍耐力もつ
いて、心もひとまわり大きく成長した気がしま
す。
合格した時に親が心から喜んでくれたこと。
知識があると話す時に表現が広がることです。

Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。

わからないところを教えたときにわかってくれ
るととても嬉しいです。
生徒と仲良くなって一緒に勉強を頑張っていき
たいと考えています。

またご家庭からの信頼です。
家庭教師も1人の人間なので、信頼をいただけた
ら応えたいという気持ちは強くなります。

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