先生への質問集:Q1
先生への質問集とは?
先生にいくつかの質問に答えていただき、回答を質問別にまとめたものです。
質問集の目的は?
家庭教師は先生と生徒様の相性が大切です。にもかかわらず、
通常は家庭教師をお願いする際、実際に会うまで先生がどんな先生なのか全くわかりません。
これは業者・個人契約サービス問わず、家庭教師業界全体の大きな問題であると考えています。
To-Lastでは「先生の人間性が見えるサービス」を目指しています。
先生にいくつかの質問に答えていただくことで、先生の人となりや指導方針、
考え方が少しでも見えるようにという目的で設置したのがこの質問集です。
先生を選ぶにあたって、この質問集が少しでもお役に立てれば幸いです。
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「指定した都道府県で指導可能な先生」の回答だけを閲覧できます。
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:17434名全17434件中、12121件目から12140件目を表示
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▼教師ID:23614 /
よしき先生 / (広島 / 男性 / 33歳 / 北海道大学法学部卒 / 時給2000円~) 7個のリンゴを3人で分けるケースを説明 します。2個づつ配って1つ余るので「2あ まり1」。意欲の高い生徒には残りの1個 を3等分し、より公平に分ける方法を説明 することで中学数学に接続します。 |
▼教師ID:23612 /
たでまる先生 / (香川 / 男性 / 35歳 / 香川大学医学部在籍 / 時給2000円~) まずは割り算のイメージができるまで割りきれる数から教えます。 それがわかったら、割りきれなくてもそれまでと変わりないんだということを説明します。 |
▼教師ID:23609 /
たっきー先生 / (兵庫 / 女性 / 27歳 / 神戸市外国語大学 在籍 / 時給1800円~) 図を使う。例えば7cmの線を3つに分けてみてと言ってやらせてみる。 |
▼教師ID:23608 /
やまぎし先生 / (愛知 / 男性 / 31歳 / 名古屋医学部医学科在籍 / 時給2000円~) 割るという概念について、まず何がわかっていな いかを把握します。「7は3がいくつあるか?」と 問い、その反応から理解の仕方を修正していきま す。おぼろげながらもわかったようなら演習ある のみです。 |
▼教師ID:23605 /
和尚先生 / (栃木 / 男性 / 52歳 / 東北大学経済学部卒業 / 時給2000円~) 7つのリンゴをひとりで分けると?「7個」そうだよね じゃぁ、2人で分けたら?「3つと半分」そうそう 3人なら?「2つと・・」1個あまってそれを3人で分けるから?「1個を三等分」だね、。そうすると合わせて?「2こと1個の三等分」おみごと正解! |
▼教師ID:23596 /
ちす先生 / (大阪 / 男性 / 30歳 / 大阪市立大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) 7個のリンゴを3人に同じ分だけわけるに は、どうする? それはリンゴ2個と1/3個 ずつわければいいから、答えは 2+1/3=7/3になります。 |
▼教師ID:23587 /
まさと先生 / (滋賀 / 男性 / 27歳 / 立命館大学在籍 / 時給900円~) 7個の黒丸を書き、そこから3個で1セットとし、消していって一つだけあまりが出ることを理解できるように教えてあげたいと思います。 |
▼教師ID:23582 /
ハマ先生 / (東京 / 男性 / 29歳 / 東京大学理科Ⅲ類在籍 / 時給3500円~) ペンを7本取り出し、3本の束を2セットつくる。束が2セットできて、1本余っているので、答えは「2あまり1」であると説明する。 |
▼教師ID:23580 /
たすきがけ先生 / (北海道 / 男性 / 39歳 / 北海道大学文学部卒業 / 時給2000円~) 生徒さんの特徴によって複数のアプローチがありま す。例えば、 ①抽象的思考に到達していない生徒さんに対して は、ベンチやソファを例にしたり、あるいは実際に7 個のおはじきや磁石を用意して3個ずつに分けてい くとどうなりますか?というところから割り算や余り の概念を教えます。 ②また、そもそも割り算自体が分からないという可 能性もありますので、「7÷3」ではなく、「6÷2」や 「9÷3」といった割り切れる割り算から教えることも あります。 ③他にも、理解力はあるが単純に授業を聞いてい なかっただけという生徒さんもいますので、そういう 場合は最初に通例通りの教え方をした後に問題演 習を繰り返すことで、「分かる」だけではなく「使え る」知識になるように血肉化していくようにします。 |
▼教師ID:23575 /
かずや先生 / (神奈川 / 男性 / 29歳 / 北里大学 / 時給2000円~) 絵に描きますね。7つお菓子を描いて自分と生徒さんで3つずつまるで囲っていきます。 |
▼教師ID:23573 /
TMK先生 / (東京 / 女性 / 41歳 / 神奈川大学 / 時給1500円~) 7つのリンゴを3人で分けるには? から一緒に考えます。 |
▼教師ID:23562 /
ぼん先生 / (愛媛 / 男性 / 36歳 / 私立関西学院大学 / 時給1000円~) 6÷3と9÷3をしてもらい、正解したら褒めます。その生徒さんに、「自分は割り算ができない」と思わせないためです。 つぎに、7は6より大きく、9より小さいことを生徒さんと確認します。わからない問題で行き詰まっても、知ってることをもとに、正解に近づくことができると教えるためです。 ここからどう繋げるかは生徒さんの様子を見ながらになりますが、基本的な姿勢は上述のとおりです。 |
▼教師ID:23560 /
ふじ先生 / (兵庫 / 男性 / 30歳 / 神戸大学在学 / 時給2000円~) まず、「6÷3」の答えがわかるかどうか、など答え が分数にならない質問をして、生徒の理解度をチェ ックします。 上の問いの答えがわからないときは、割り算の基 本から一緒に勉強します。 上の問いの答えがわかるのに「7÷3」がわからな いということは、分数の考え方の初歩的なところで つまっているということでしょうから、そこから教えま す。たとえば、「7÷3」がわからない子は、おそらく その前段階である「1÷3」もわからないと思いま す。この「1÷3」について、「1つのパイを3人でわ ける」というようなたとえ話を用いて、答えが「3分の 1」になる、という分数の考え方をゆっくり定着させ て いきます。 「1÷3」さえわかれば、「7÷3」はその発展である ので、簡単に「2と3分の1(または3分の7)」と理解 できると思います。わからないときは、どこがわから ないのか、丁寧に聞いて一緒に学んでいきます。 |
▼教師ID:23551 /
ヒロ先生 / (山口 / 男性 / 29歳 / 山口大学大学院 / 時給1500円~) 物を使って、視覚的に教えます。 |
▼教師ID:23549 /
なす先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) まず、3の倍数。九九でいう三の段について考えさせます。その後その段の答えはすべて3で割り切れることを確認し、7はそこに含まれていないので3では割り切れないのではないかと考えさせます。学年にもよりますが帯分数やあまりを用いてみることをうながします。 |
▼教師ID:23547 /
ざっきー先生 / (大阪 / 男性 / 34歳 / 東大工学部卒 大阪大学医学部医学科3年 / 時給3500円~) 3÷3との違いを考えます |
▼教師ID:23542 /
パンダ先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 法政大学在籍 / 時給応相談) まず、割り算とはどういうものか、一度基礎に戻って 基礎をしっかり築いた上で解法を一緒に見つける。 |
▼教師ID:23540 /
Sakai先生 / (東京 / 男性 / 28歳 / 東京大学文科一類在籍 / 時給3000円~) 7÷3っていうのは、3人の人に7個の ものをあ げるってことだよね。 みんななるべくたくさんほしいけれども 、誰かが 一人だけたくさんもらうとずるいから、 まず1個 ずつ渡します。 3人に1個ずつ渡したから3個なくなっ たけれど も、もともと7個あったからまだ4個あ るよね。 みんなにもう1回1個ずつ渡すと、また 3個なく なるから、手元には1個しか残らないよ ね。 残り1個をだれか1人がもらうとずるい から、こ の1個は誰にも渡さないよ。 そうすると、7個のものを3人でわける とみんな が平等に2個ずつもらって、1個余るか ら、これ を式にすると7÷3=2あまり1になる んだ。 ところで、この7個のものがりんごだっ たら、1 個余ったりんごも3つにわければみんな で仲良く 食べられるよね。この1個を3つにわけ たものを 1/3っていうんだよ。 みんな2個のりんごと1/3個のりんご を食べた から、7個のりんごを3人で分けたら、 7÷3= 2と1/3になるんだよ。 |
▼教師ID:23533 /
しっく先生 / (千葉 / 男性 / 61歳 / 法政大学卒業 / 時給5000円~) (1)商を整数で求め、余りを出す場合は、実際に「1円玉7枚を3人に等分しようとする」などして、目の前で見せます (2)完全に割り切って「分数(およその小数)」で示す場合も、実際に例えば「長さ7mの紙テープ」を用意し、まずは6mを3等分して2mずつに分け、残り1mを3等分すると、1/3mずつになるから、「2と1/3m(2.333・・・m)」だと目の前で見せます →以上のように、はじめはできるだけ理論的に説明することを避け、イメージさせることを選択し、そのあと類題を扱うときにも同様になることを理解させていきます |
▼教師ID:23532 /
有水先生 / (大阪 / 男性 / 49歳 / 関西学院大学卒業 / 時給5000円~) その子によって方法が変わるので一概には言えま せん。 |
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