先生への質問集【広島】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:257名全257件中、1件目から20件目を表示
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▼教師ID:61496 /
いち先生 / (広島 / 男性 / 22歳 / 広島大学医学部在籍 / 時給2500円~) 簡単な例を用いて説明した後、類似した問題を何回も解いて慣れてもらいます。 |
▼教師ID:61470 /
てる先生先生 / (広島 / 男性 / 49歳 / 神戸大学卒業(工学部 電気電子工学科) / 時給1500円~) 7つを3人で分ける。 3×1で、3人に1つずつになります。 3×2で、3人に2つずつになりますね。 |
▼教師ID:61261 /
だいち先生 / (広島 / 男性 / 29歳 / 広島大学卒業 / 時給2600円~) ①あまりがあると指導する場合(低学年) お子様に7÷3=2あまり1と理解しても らうために,2×3+1を作る検算のよう なやり方を提示して指導を行います。 ②分数として指導する場合(中高学年) 7÷3を分数に直すと7/3となります。 7/3は2と1/3の帯分数になりま す。2の塊と1/3に分かれることを指 導します。 その生徒(お子様)に応じたオーダーメイド の指導ができる点が最大の違いと思いま す。 |
▼教師ID:61105 /
ひろ先生 / (広島 / 男性 / 20歳 / 広島大学医学部医学科在籍 / 時給3500円~) 1.実際にものを使って具体的に説明し、 割り算が何かを五感で理解できるよう試 みます。 |
▼教師ID:61082 /
あきひろ先生 / (広島 / 男性 / 32歳 / 九州大学(法学部)卒業 / 時給2500円~) 小学生の場合は、具体的なものに置き換えて説 明するようにしています。この問題の場合に は、かなり基礎的なので、理屈に走らず、具体 的な折り紙やおはじきなどから初めて、最終的 には余りを出す計算方法や、四捨五入する計算 方法まで幅広く教えます。 |
▼教師ID:60609 /
ニック先生 / (広島 / 男性 / 35歳 / 立命館大学卒業 / 時給5000円~) 7枚のピザを3人で分けてみよう。3人 がケンカしないように同じ量で分けると どう分けるといいか。2枚ずつ分けたの ち、あまる1枚を3人でどう分けるか分 数の考え方を取り入れる。 |
▼教師ID:60553 /
あやり先生 / (広島 / 女性 / 20歳 / 尾道市立大学在籍 / 時給1500円~) 割り算の考え方を簡単にし、紙に丸を書いて視覚化して教えます。 その後数字が大きくなっても対応できるようにしていきます。 |
▼教師ID:60485 /
タナカ先生 / (広島 / 男性 / 22歳 / 広島大学在籍 / 時給2500円~) まずは、教科書に忠実に線分図を噛み砕い て説明します。それでも分かりそうでなけ れば7cmの紙を用意し、三等分に切り分け てもらい長さを測ってもらおうと思います 。 |
▼教師ID:60267 /
ゆみ先生 / (広島 / 女性 / 57歳 / 広島大学 / 時給700円~) 果物(できればみかんのように細かく分けられるもの)を用意し、その果物7つを実際に3人で分けた場合どうなるのか? 実際の体験を通して学習してもらえるようにします。 |
▼教師ID:59620 /
光先生 / (広島 / 男性 / 22歳 / 広島大学在籍 / 時給2500円~) 何回も解いて慣れてもらう |
▼教師ID:59555 /
ふみ先生 / (広島 / 男性 / 19歳 / 広島大学在籍 / 時給2000円~) 道具を使って実演を交えた方法で生徒に教えます。 |
▼教師ID:59037 /
イエイリ先生 / (広島 / 男性 / 22歳 / 広島大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 数式の形ではわかりづらくても伝え方を 工 夫したり図を用いたりすることで割り算 と はどういうものなのかを丁寧に説明しま す 。 |
▼教師ID:59446 /
ゆー先生 / (広島 / 男性 / 24歳 / 熊本大学卒業 / 時給応相談) 例えばおはじきを使って7個を3個のグループに分けます。 視覚的に割り算を覚えていただきます。 |
▼教師ID:59295 /
RK先生 / (広島 / 男性 / 19歳 / 広島大学在籍 / 時給1800円~) 数の概念は抽象的で難しい子どもも少な くないです。おはじきなど、具体的なも のを示して、何を行っているかを視覚的 に見せながら説明します。 |
▼教師ID:59120 /
そう先生 / (広島 / 男性 / 19歳 / 広島大学在籍 / 時給2500円~) はじめに7個のリンゴがあると仮定して、それを3人で分けるとします。ひとつずつ3人にリンゴを配っていきます。一人ふたつずつ配り終えたところでリンゴはひとつ余っています。 このように具体的に身近な物を使って、小学生が苦手意識をもたないように教えたいと思います。 |
▼教師ID:58916 /
ゆうや先生 / (広島 / 男性 / 24歳 / 京都大学卒業 / 時給2000円~) 七個の飴ちゃんを3人でわけるとどうなる?1人2個ずつで、1つ余るのでみんなでじゃんけんして誰が貰うか決めるよね?これが割り算の基本で、2個が答え、余った1つが余りになるんだよ |
▼教師ID:58689 /
れいじ先生 / (広島 / 男性 / 20歳 / 広島大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) まず割り算は必ず割り切れるとは限らないということを教え、割り切れない時の計算のやり方を教えます。 |
▼教師ID:58464 /
つとむ先生 / (広島 / 男性 / 34歳 / 佐賀大学医学部医学科卒業 / 時給3000円~) 7個のリンゴを3つ、3つ、1つ、という様 に分け て絵を描き、2組と1つだから、2余り1だ よ、と 教えます。 慣れてきたら、筆算を使って速く解ける よ うに 教えてあげます。 |
▼教師ID:58060 /
ゆうたろう先生 / (広島 / 男性 / 20歳 / 早稲田大学在籍 / 時給応相談) まずはピザを例にとって、何かを何かで分かつ方法について考えます。そもそも3で割るということが10進法においては都合の悪いことを説明した上で、ピザを例にして弧度法なら割り切れる、などという風に3で割ることの抵抗感を無くします。そして分数というのを弧度法を用いて直感的に分かるように教えて、それを7÷3に応用して教えようと思います。 |
▼教師ID:57757 /
えみ先生 / (広島 / 男性 / 28歳 / 関西大学卒業 / 時給3000円~) 余りを出す方法、分数として答えを出す 方法の2つがあることをまず教えます。そ して何か具体的な例え(ピザを7等分する、 ボールを七個用意して三人で分かる、など )を用いて説明していきます。 |
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