先生への質問集:Q1
先生への質問集とは?
先生にいくつかの質問に答えていただき、回答を質問別にまとめたものです。
質問集の目的は?
家庭教師は先生と生徒様の相性が大切です。にもかかわらず、
通常は家庭教師をお願いする際、実際に会うまで先生がどんな先生なのか全くわかりません。
これは業者・個人契約サービス問わず、家庭教師業界全体の大きな問題であると考えています。
To-Lastでは「先生の人間性が見えるサービス」を目指しています。
先生にいくつかの質問に答えていただくことで、先生の人となりや指導方針、
考え方が少しでも見えるようにという目的で設置したのがこの質問集です。
先生を選ぶにあたって、この質問集が少しでもお役に立てれば幸いです。
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「指定した都道府県で指導可能な先生」の回答だけを閲覧できます。
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:17316名全17316件中、13221件目から13240件目を表示
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▼教師ID:18913 /
きみえ先生 / (千葉 / 女性 / 30歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) まず、「◯÷△」の意味は、◯個あるものを、△ 人で等しい数ずつ分けることで、全部等しく分け られない場合は、余計な分を余りと呼ぶことだと 教えます。小学生なので、◯個の飴を△人の子供 に分ける、などより具体的なイメージが湧くよう に問題を分かりやすく伝えます。7÷3の場合、 これを7個の飴を、3人の子供に等しい数ずつ分 けることを絵を描いて言い換えます。以下のよう に、図を描いて、それを等しい数ずつ線で区切り ます。 ◯◯/◯◯/◯◯/◯ こうすると、七個の飴は3人の子供に二個ずつに 分けられ、一つは分けられずに余ることが視覚的 に分かります。これを、式では、”7÷3=2••• 1”と表記することを、そういうルールだから覚 えよう、と言って教えます。 |
▼教師ID:18908 /
ノリ先生 / (広島 / 男性 / 29歳 / 広島大学在籍 / 時給1300円~) 後で数値を変えた時に混乱しないように必ず割り 切れるもの(ジュースの分配など)を例として絵で 示し、2分の1や3分の1など比較的馴染みのある 分数からイメージを膨らませていきます。 |
▼教師ID:18907 /
助さん先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 東京大学在籍 / 時給2000円~) 少数や分数という抽象的な問題をとらえさせるのには、実際には表現しづらいということをまず理解させることが重要であると感じます。ですので、例えば、7個のケーキを3人で等分しようと問題提起し、それを均等に分けるのは難しいんだなとわからせたうえで、少数や分数の話をしていこうと思います。この場合であれば、一人二個ずつは配れて、残りの一つを3人で分けるそれはすなわち三分の一だという教え方になります。 |
▼教師ID:18904 /
ありさ先生 / (静岡 / 女性 / 32歳 / 浜松医科大学看護学科在籍 / 時給2300円~) |
▼教師ID:18902 /
たくと先生 / (熊本 / 男性 / 30歳 / 熊本高等専門学校在籍 / 時給1500円~) りんごなどイメージしやすいものに例えて優しくわかりやすく教えます. |
▼教師ID:18899 /
いがらし先生 / (千葉 / 男性 / 48歳 / 立教大学経済学部 卒業 / 時給2500円~) 7つのお菓子を3つずつ袋に入れると、2袋作ったところでそれ以上作れなくなり、1つ残ってしまう。 答えは2(袋) 余り1(つ) |
▼教師ID:18897 /
ぽろ先生 / (北海道 / 男性 / 32歳 / 北見工業大学在籍 / 時給1500円~) ボール等の図を描いて教える |
▼教師ID:18896 /
ゆみ先生 / (滋賀 / 女性 / 29歳 / 仁愛女子高等学校 / 時給1200円~) 7つの円と、3つの円を1つにまとめたものを書き、7の中に3がいくつあるか教える。 |
▼教師ID:18895 /
かわさき先生 / (京都 / 男性 / 36歳 / 京都大学工学部 / 時給2000円~) 3÷3=1 6÷3=2 のようなもう少し簡単な問題をやります. その上で, 3÷3=1あまり0 4÷3=1あまり1 5÷3=1あまり2 6÷3=2あまり0 7÷3=2あまり1 と「あまり」について教えます. |
▼教師ID:18894 /
とみた先生 / (東京 / 女性 / 32歳 / 東京慈恵会医科大学在籍 / 時給2500円~) 丸いケーキを買ってきて教えたことがあります(笑) |
▼教師ID:18885 /
との1号先生 / (埼玉 / 男性 / 55歳 / 大東文化大学 / 時給2000円~) 毎回授業の際にホワイトボードを使用しているので、 それを使って絵を描いて説明します。 |
▼教師ID:18884 /
けん先生 / (大阪 / 男性 / 37歳 / 大阪市立大学院工学研究科前記博士課程修了 / 時給2000円~) ・まず、その計算がどういう意味をもつのかをイメージしてもらうために、紙やタイルなど小道具を用意して、指導します。7つのものを一つにくっつけた後、3等分する、これが7を3で割るということ。 ・その後、数式上での扱いを指導。割り算では、先に来た数字が分子に、後に来た数字が分母にくる。例題演習を多くこなして、このルールを徹底的に叩き込みます。 |
▼教師ID:18883 /
山本先生 / (兵庫 / 男性 / 34歳 / 島根大学卒業 / 時給1500円~) まずは分数について教えます。 図形を用いて、何等分みたいな感覚で。 そこから1/3をまずは掴んでいただき、 7/3に発展させていく。 |
▼教師ID:18881 /
ポテトマト先生 / (埼玉 / 女性 / 31歳 / 東京医科大学在籍 / 時給2300円~) 実際に7個のものを3個ずつ割ってみせる。その後計算方法を教える。 |
▼教師ID:18880 /
けん先生 / (東京 / 男性 / 49歳 / 静岡大学 / 時給3000円~) やり方は千差万別なので、個性適正に合わせ て、 発想を導く指導をします。 |
▼教師ID:18872 /
もこっち先生 / (兵庫 / 女性 / 30歳 / 兵庫県立大学在籍 / 時給900円~) 7個のアメを3人にひとつずつ分けていきます。すると、1人に2つずついきわたり、1つ残りました。ここで、1人の子だけにもう一つあげてしまうとケンカになってしまうし、1つだけのアメを3つに分けることも難しいです。なので、残った1つのアメは「あまり」として誰にも分けずにしておきます。 これを実際に式で表すと 7÷3=2 あまり1 という結果になります。 |
▼教師ID:18866 /
りょう先生 / (京都 / 男性 / 31歳 / 同志社大学在籍 / 時給2000円~) 割り算とはどういうものか、イメージをつかむことからはじめます |
▼教師ID:18865 /
Shizuko先生 / (東京 / 女性 / 42歳 / 同志社大学経済学部 / 時給2000円~) 1.鉛筆など、身近なものを使って実際に数を数える。 2.九九を覚えていれば、掛け算を使った答えの探し方を教える。 |
▼教師ID:18863 /
つばさ先生 / (東京 / 男性 / 29歳 / 電気通信大学在籍 / 時給2000円~) ÷という記号は7の中に3が何個入っているかという記号です。ということは7の中に3は何個入ってる? |
▼教師ID:18857 /
アキト先生 / (大阪 / 男性 / 35歳 / 大阪医科大学 / 時給2000円~) 7は3がいくつ作れる? 2つ作ると6だよね。 3つ作ると9だよね。 だから、2つは作れるよね。 でも2つだけだと6だから、 7にするには1足りないよね。 だから3×2+1で7になるよね。 |
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