先生への質問集:Q1
先生への質問集とは?
先生にいくつかの質問に答えていただき、回答を質問別にまとめたものです。
質問集の目的は?
家庭教師は先生と生徒様の相性が大切です。にもかかわらず、
通常は家庭教師をお願いする際、実際に会うまで先生がどんな先生なのか全くわかりません。
これは業者・個人契約サービス問わず、家庭教師業界全体の大きな問題であると考えています。
To-Lastでは「先生の人間性が見えるサービス」を目指しています。
先生にいくつかの質問に答えていただくことで、先生の人となりや指導方針、
考え方が少しでも見えるようにという目的で設置したのがこの質問集です。
先生を選ぶにあたって、この質問集が少しでもお役に立てれば幸いです。
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「指定した都道府県で指導可能な先生」の回答だけを閲覧できます。
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:17315名全17315件中、3061件目から3080件目を表示
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▼教師ID:52467 /
ゆうと先生 / (埼玉 / 男性 / 22歳 / 日本大学在籍 / 時給1500円~) おはじきなどを使って3つのおはじきの塊が二つできて一つのおはじきが余る。 |
▼教師ID:52465 /
たろう先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 上智大学文学部在籍 / 時給1900円~) 7には3がいくつ入るか。図を用いながら 視覚的にわかりやすく説明する。 又、このような例題をいくつか例示しなが ら、パターン学習をする。 |
▼教師ID:52458 /
やまだ先生 / (大阪 / 女性 / 22歳 / 大阪大学在籍 / 時給2000円~) 掛け算と割り算の関係を用いて3×2+1=7 であることを教えます |
▼教師ID:52457 /
りく先生 / (三重 / 男性 / 21歳 / 三重大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) 7つのリンゴを3人で分けるというような 具体例を用いて説明したいと思います。 |
▼教師ID:52451 /
いつき先生 / (東京 / 女性 / 25歳 / 東京学芸大学在籍 / 時給2000円~) りんごの絵を描いて説明します。りんごが7つあり、それをお皿に3つずつ乗せていくと、お皿はいくつ必要で、りんごはいくつ余るのか考えてもらいます。 |
▼教師ID:52447 /
さくさくぱんだ先生 / (大阪 / 女性 / 22歳 / 大阪樟蔭女子大学在籍 / 時給1300円~) もし学校の先生3人が職員室でおまんじゅう7個を分けようとしていたとします。まず、3人に一つずつ渡すと、残りは4つ。まだ1つずつ渡せるから、もう一つずつ渡すと、残りは1個。その時各先生は2個ずつ持ってるから、2個ずつと余り1個になる。 |
▼教師ID:52443 /
LEO先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 東京大学在籍 / 時給3500円~) その子の好きなものを7つ用意して目の前 で実際に分けてみる。 |
▼教師ID:52441 /
こうせい先生 / (大阪 / 男性 / 22歳 / 大阪大学在籍 / 時給1900円~) ブロックを7つ使い、 7=(3×2)+1 であることを自然に理解できるようにします。 式で見ると難解なように思われるかもしれませ んが、少し考えれば当たり前であることが分か って頂けると思います。「割り算は掛け算の逆 である」ことが自然に思えることが割り算を理 解する近道になると考えます。 |
▼教師ID:52433 /
ふぁる先生 / (大阪 / 男性 / 25歳 / 京都大学在籍 / 時給2000円~) 問題の文脈によりますが、逆数や数直線を 履修済みの場合は分数に直して計算する方 法を、それ以前であれば実際に図やデザイ ン等を用いて説明します。文脈によります ! |
▼教師ID:52432 /
ほうせい先生 / (大阪 / 男性 / 21歳 / 京都大学法学部在籍 / 時給応相談) 3で割ることが3分の1を掛けることと等しい ということを、数直線を用いて視覚的に説明し ます。 |
▼教師ID:52431 /
だいちゃん先生 / (愛知 / 男性 / 24歳 / 愛知医科大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) 割り算を言葉で理解できるように指導します。この場合では7つの丸を描き、これを出来るだけたくさん3個のグループを作るように考えます。この答えは二つのグループができて一個余るというように教えます。 |
▼教師ID:46741 /
きつね先生 / (静岡 / 女性 / 41歳 / 静岡大学卒業 / 時給2400円~) 7個のものを用意して、3人に同じ数ず つ分けてみせます。 その後でかけ算を利用する方法を教え、 色んな数がその方法で計算可能なことを 示します。 |
▼教師ID:52428 /
しょうた先生 / (兵庫 / 男性 / 38歳 / 神戸市外国語大学卒業 / 時給2200円~) 基本的には7つの物を3つずつに分けて割り算の仕組みを説明します。しかし、頭で理解してもテスト(本番)で正解を出せるかは別問題なことが多いです。 計算問題は基本的に体に染みつくレベルまでトレーニングすべきだと指導します。テストで正解を答えられる確率が最も高く、効率の良い学習法が「体得」だと考えるからです。 |
▼教師ID:52425 /
しげ先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 中央大学在籍 / 時給1500円~) 7つのりんごがあります。3つで1組のりんごを作りましょう。2組できましたね。1つだけ余ってしまいました。だから7÷3=2余り1なのです。 |
▼教師ID:52415 /
りょーや先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 東京大学理科一類 / 時給2400円~) 整数で割り切れないことが難しくしている原因なの で、まずは綺麗に割れないことを図を用いて説明し ます。そこから、余りを導入するか分数を使うか は、学習のタイミングによります。 |
▼教師ID:52414 /
しおた先生 / (埼玉 / 男性 / 25歳 / 東京大学理科一類在籍 / 時給1800円~) 基本的な概念なら図や絵を使って直感的な理解 を促すしかないと思います。7=3×2+1か 7=3×2.3333...とするのか、方針は立ちます が生徒さんによりけり・・・「数」→「整数」 →「実数」少し飛ばして「複素数」・・・ 「比」、いや前者の場合は「区切り」・・・ど こから理解できてないのかを探り、概念を順番 に導入していくしかないのではないでしょう か?少し難しいですが面白いのでこれから考え てみます。 |
▼教師ID:52412 /
スズキ先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 京都大学工学部中退 / 時給7000円~) 物理的に7つ何かあるものを3人で分ける ように分けます。 視覚的に目で実際に見て実感できるよう に教えます。 |
▼教師ID:52411 /
ひろ先生 / (神奈川 / 男性 / 24歳 / 東京工業大学在籍 / 時給応相談) 簡単な割り算ができているかを確認して、 できているようならその認識を発展させる 。 できていないようなら実際の状況(「りん ごが7個あります」といったもの)を持ち出 しイメージしやすくして基礎から指導する 。、 |
▼教師ID:52410 /
ふみ先生 / (千葉 / 男性 / 24歳 / 渋谷幕張卒 現早稲田大学商学部 / 時給1800円~) ただ座学的に教えるだけでなくペンを10本用意したり、おはじきなどを使い、目で見てわかりやすく教えます。 |
▼教師ID:52409 /
なかじょう先生 / (兵庫 / 男性 / 21歳 / 大阪大学 / 時給4000円~) りんごを7つ書いて、それを3人に“均等に”わけることを考えます。すると、2つずつまでは取れるのですが、ひとつ余ってしまいます。この余りを(分けられない前提で)誰かに渡してしまうともらえなかった人は泣いちゃうよね、と言って余りの存在を認識させます。 |
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