先生への質問集【群馬】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
都道府県別の回答を見る
各都道府県ごとにすべての質問・回答を閲覧する場合には、以下より都道府県を選択してください。
-都道府県検索-
北海道
青森県
岩手県
宮城県
秋田県
山形県
福島県
茨城県
栃木県
群馬県
埼玉県
千葉県
東京都
神奈川県
新潟県
富山県
石川県
福井県
山梨県
長野県
岐阜県
静岡県
愛知県
三重県
滋賀県
京都府
大阪府
兵庫県
奈良県
和歌山県
鳥取県
島根県
岡山県
広島県
山口県
徳島県
香川県
愛媛県
高知県
福岡県
佐賀県
長崎県
熊本県
大分県
宮崎県
鹿児島県
沖縄県
質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:143名全143件中、1件目から20件目を表示
1 2 3 4 5 6 7 8 次の20件 >>
▼教師ID:61464 /
はや先生 / (群馬 / 女性 / 18歳 / 群馬大学医学部保健学科在籍 / 時給1800円~) 身近なものを使ったり、絵を書くなどしてわかりやすく説明します。 |
▼教師ID:61454 /
こたろう先生 / (群馬 / 男性 / 19歳 / 群馬大学医学部在籍 / 時給2000円~) 具体的な例を使って説明します。 例えば、7本のリンゴを3人の友達で平等に分けるとします。最初に1人に何個のリンゴを配るか考えます。7 ÷ 3 は、「7本のリンゴを3人で分ける」ということなので、まずは 7 を 3 で割ってみます。 7 ÷ 3 = 2 余り 1 つまり、3人の友達には2個のリンゴが均等に配られ、残り1本のリンゴが余ります。この余りの1本は、どの友達にも分けられないので、そのまま残ります。 |
▼教師ID:60386 /
belione先生 / (群馬 / 男性 / 52歳 / 高崎経済大学卒業 / 時給2200円~) 「7の中に3がいくつあるか」という意 味であることを教え、「●●●/●●● /○」という図を用いて「7の中には● ●●が2組あり、○が1つ余る」ことを 理解させ、答えに導く。 また、「7÷3=7/3」と表せばよいこ とを伝える。 |
▼教師ID:60225 /
ヨシギンZ先生 / (群馬 / 男性 / 56歳 / 広島大学卒業 / 時給2500円~) 実際にはその生徒様によりますが、上記の問題を解いているとすれば、既に分数を習っている生徒様のようです。そうだとすると、最初の7を分子に、後ろの3を分母に置くことから伝えます。そしていくつか同じような問題を繰り返し、パターンに慣れてもらいます。現状ではその意味がよく分からない生徒様も、パターン練習を繰り返して解法を理解してから、何度も繰り返し使ううちに、段々とその意味するところを分かってくるようです。 |
▼教師ID:50743 /
ゆうこ先生 / (群馬 / 女性 / 32歳 / 東北大学卒業 / 時給3000円~) 指導中、手近にあるものを使って、7つを3 つに分け、あまりが出ることを実際にやっ てみる。 |
▼教師ID:59939 /
あおい先生 / (群馬 / 男性 / 20歳 / 群馬大学在籍 / 時給2000円~) 人の理解度には差があります。なので、そ の生徒さんの理解度に合わせ、具体的な例 を挙げながら教えます。 |
▼教師ID:59565 /
ハネダ先生 / (群馬 / 男性 / 19歳 / 群馬大学 医学部医学科在籍 / 時給3000円~) 分数と小数の概念を教える |
▼教師ID:59443 /
たかし先生 / (埼玉 / 男性 / 27歳 / 上智大学卒業 / 時給2000円~) まずは3÷3,3÷6の理解度(割り切れるパタ ーン)を確認します。その後、余りが出る パターンを教えます。例えば、りんごが7 個あるよ。AくんとBくんに3個ずつ配ると したら、いくつ余るかな?と簡単な例を用 いながら理解度を上げます。 |
▼教師ID:58447 /
しゅん先生 / (群馬 / 男性 / 22歳 / 群馬大学医学部在籍 / 時給2000円~) まずは可視化させることが大切だと思うの で、物を使って他の割り算も解かせながら 指導していく |
▼教師ID:58438 /
さくら先生 / (群馬 / 女性 / 22歳 / 群馬大学在籍 / 時給2500円~) 実際のものを用いて、生徒さん本人に手を 動かして貰います。(お菓子を7こ用意して 3人に渡す、など) 自分で手を動かして考えることによってよ り理解が深まり、記憶にも残りやすいと思 っています。 |
▼教師ID:58437 /
ひろ先生 / (群馬 / 男性 / 27歳 / 高崎高校 / 時給2000円~) 7つの飴を用意して、自分と保護者と生徒 さんに2つずつ配り、余りが1つであるこ とを経験してもらう。(具体的なことの方 が理解しやすいため) |
▼教師ID:58355 /
しゅんたろう先生 / (群馬 / 男性 / 22歳 / 群馬大学医学部医学科 / 時給2000円~) 実際に7本のペンを3人で分けてみます。 |
▼教師ID:57409 /
たける先生 / (群馬 / 男性 / 23歳 / 群馬大学大学院在籍 / 時給1500円~) その児童の好きなもの(車、花など)を用い て、実際に触れながら説明をする。 |
▼教師ID:57260 /
イチロー先生 / (栃木 / 男性 / 46歳 / 大阪外国語大学(大阪大学外国語学部)卒業 / 時給3000円~) 指を使って教えます。 |
▼教師ID:57215 /
なぎ先生 / (群馬 / 男性 / 20歳 / 群馬大学理工学部在籍 / 時給3000円~) ケーキを7等分した絵などを使って説明す る。 |
▼教師ID:56951 /
やすらか先生 / (埼玉 / 男性 / 49歳 / 早稲田大学卒業 / 時給3000円~) 他の記号と関連付けます。 五感的な理解のタイプがいくつかあるかと思い ます が、たいていは視覚的に解決を図ります。 +−×÷の『概念の風景』を実演して、さらに 「÷だ けは特別だね厄介だねそれも人生だね」という 意識 を印象づけると、後の覚えも良いようです。 |
▼教師ID:56156 /
みしん先生 / (群馬 / 男性 / 24歳 / 群馬大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) 7人の人を3つの班に分けてみよう。そうすると2つの班ができて1人が余っちゃうね! |
▼教師ID:56015 /
しみず先生 / (群馬 / 男性 / 30歳 / 群馬大学医学部在籍 / 時給2500円~) 絵を描いてイメージしてみたり、周りの物 で例えてみたり、色々な角度からアプロー チして説明を試みます。 |
▼教師ID:55884 /
さとう先生 / (群馬 / 男性 / 21歳 / 群馬大学在籍 / 時給応相談) 7本のペンを3つにわけると、2つにわけられ、1つ余るといった風に、視覚的に指導します。 |
▼教師ID:55726 /
さいとー先生 / (群馬 / 男性 / 48歳 / 群馬大学卒業 / 時給2000円~) 7個のおはじきなどを用意して、3個のまとまりがいくつできるかをやってもらう。 |
1 2 3 4 5 6 7 8 次の20件 >>