先生への質問集:Q1
先生への質問集とは?
先生にいくつかの質問に答えていただき、回答を質問別にまとめたものです。
質問集の目的は?
家庭教師は先生と生徒様の相性が大切です。にもかかわらず、
通常は家庭教師をお願いする際、実際に会うまで先生がどんな先生なのか全くわかりません。
これは業者・個人契約サービス問わず、家庭教師業界全体の大きな問題であると考えています。
To-Lastでは「先生の人間性が見えるサービス」を目指しています。
先生にいくつかの質問に答えていただくことで、先生の人となりや指導方針、
考え方が少しでも見えるようにという目的で設置したのがこの質問集です。
先生を選ぶにあたって、この質問集が少しでもお役に立てれば幸いです。
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「指定した都道府県で指導可能な先生」の回答だけを閲覧できます。
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:17428名全17428件中、1761件目から1780件目を表示
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▼教師ID:56379 /
さとる先生 / (広島 / 男性 / 26歳 / 広島大学歯学部歯学科在籍 / 時給2000円~) まずはわり算とは何なのかを説明して、簡 単な問題から始め、ステップアップして行 けるように説明します。 |
▼教師ID:56377 /
くわ先生 / (栃木 / 男性 / 33歳 / 九州大学大学院修了 / 時給1800円~) 3人でパーティをしています。机の上には7個のドーナッツがありました。せっかくのパーティなので、ケンカにならないように分けましょう。2個ずつ分けると1個余ります。君ならこれをどうする? |
▼教師ID:56374 /
ii先生 / (大阪 / 女性 / 26歳 / 和歌山県立医科大学在籍 / 時給2500円~) まず、具体例をあげます。 たとえば、7個の球を3人に分ける時、1人は何個の球をもらうことができるのかを考えたい時に、、7÷3という式を使ったら答えが出てくることを説明します。この時、余りの概念と、小数点の概念も同時に教えられればと思います。 また、イラストを用いて説明もしていきます。 |
▼教師ID:56372 /
きやま先生 / (福岡 / 男性 / 21歳 / 九州大学 / 時給2500円~) どこでつまずいているかを確認して、図や ヒントを通じて自分で解けるようになるま で教えます。 |
▼教師ID:56368 /
のん先生 / (愛知 / 女性 / 24歳 / 豊田工業大学在籍 / 時給1500円~) ケーキの絵を描いて、7個に分ける。それ を3人で分けるとどうなるか考える。 |
▼教師ID:20052 /
Mai先生 / (東京 / 女性 / 28歳 / カリフォルニア大学サンディエゴ校 / 時給7000円~) つまづいているポイントを見極めた上で、お子様 の認知特性によって指導方法を変えると思いま す。 (例) ・視覚認識が強いお子様には、丸シールを7枚用 意し、3人に分ける、という想定で作業しながら 視覚的に教えます。 ・一方で、処理速度に強いお子様でしたら、場合 によってはパターン認識で丸暗記する中で、肌感 覚で意味合いを理解していく方が早いケースもあ ります。 |
▼教師ID:56363 /
おか先生 / (東京 / 女性 / 21歳 / 中央大学在籍 / 時給3000円~) まず、割り算というものは、全体の数÷いくつ分=1あたりの数です。7個のリンゴを想像しますそれを用意されたお皿に3個ずつ取り分けます。2つのお皿は満杯で用意できます。しかし、残り一つのお皿は1個しか置けません。それがあまりというものです。なので答えは、2あまり1です。 |
▼教師ID:56362 /
かれん先生 / (神奈川 / 女性 / 26歳 / 横浜市立大学大学院在籍 / 時給3500円~) 実際に絵をかいたり、生徒さんの身の回りに実 際起こっていることなどを例にあげて、生徒さ んがその状況を想像しやすいように教えます。 |
▼教師ID:56354 /
まりな先生 / (大阪 / 女性 / 22歳 / 京都大学在籍 / 時給3000円~) ホールケーキを7等分した3つ分だよ!と 視覚的に捉えられるように説明します! |
▼教師ID:56350 /
ダイちゃん先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 東京電機大学在籍 / 時給2500円~) イラストを使い、文章だけでは分かりづらいこ とも視覚的に分かりやすく説明します |
▼教師ID:56344 /
ゆう先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 慶應義塾大学医学部在籍 / 時給3500円~) 余りを使うのか、分数を使うのかをまず確認します。 前者ならば余りがどういうことかを鉛筆などの現物を使って説明します。後者ならば、等分できる紙や水を入れたコップを用いて分数の説明をします。 |
▼教師ID:56340 /
りょうへい先生 / (愛知 / 男性 / 65歳 / 京都大学卒業 / 時給2500円~) コップに70mlが入った状態を描く、子供が3人います。皆に平等に分けるためには、どうすればよいでしょうか。コップに1/3,2/3位置に目印をつけて、3等分します。 |
▼教師ID:56337 /
ぽりん先生 / (和歌山 / 女性 / 34歳 / 大阪大学卒業 / 時給1000円~) 7つのお団子を3人で分けるとどうなるか等、ノートに絵を描くか、実際に7つある物を使って教える。 |
▼教師ID:56330 /
しゅう先生 / (神奈川 / 男性 / 21歳 / 法政大学在籍 / 時給1200円~) 7を3つずつ分かると何個、3つのグループができますか? |
▼教師ID:56328 /
シオリ先生 / (北海道 / 女性 / 22歳 / 東海大学在籍 / 時給応相談) おはじき等目に見えるものを使い、具体的な例を挙げながら説明する。 |
▼教師ID:56326 /
あっきー先生 / (千葉 / 男性 / 35歳 / 東京理科大学卒業 / 時給7000円~) まず、割り切れる数で割り算を、果物を人 に分配するストーリーをもとに”体験的に” 指導します。その上で、余りの考え方も指 導していきます。 |
▼教師ID:56321 /
そうし先生 / (千葉 / 男性 / 20歳 / 千葉大学薬学部在籍 / 時給2000円~) 7を3で割るとは言い換えれば7個のリンゴ を3個でひとまとめにして分けていくとい うことです。ひとまとめ3個ですから、2つ 集まりが出来て残り1個リンゴが余ります 。この集まりの数である2が7÷3の答え で、余ったリンゴの数である1が割り算の 余りになります。このように考えれば割り 算は簡単になると思いますよ! |
▼教師ID:56320 /
しの先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2500円~) まず7÷3がどのような場面で必要なのか、生徒 様が想像しやすくするために図や具体例を用い て説明します。ここではケーキ7個を三人で分 けるとしましょう。まず一人ずつにケーキを配 ります。4個余ります。もう一回配ります。1個 余ります。これを図に書いて説明し、その後わ ざわざこうやって考えなくても楽に計算できる 方法が無いか考えます。すると以前に学習した 掛け算の発想に辿り着けると思います。その後 は割り算は掛け算の逆であることを念頭に、細 かい計算手順を式を用いて説明します。 |
▼教師ID:56100 /
しょうご先生 / (東京 / 男性 / 20歳 / 慶應義塾大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) 図や絵(円形のピザ等)を使って、「綺麗 に割り切れない割り算」わかりやすく説明 します。生徒は「8÷2」を感覚的に理解で きます。それと同様に、生徒が「7÷3」を 感覚的に理解できるように丁寧に指導いた します。 |
▼教師ID:56315 /
のどか先生 / (東京 / 女性 / 20歳 / 東京大学在籍 / 時給4000円~) 7つのリンゴを3つずつのグループにわ けるといくつグループができ、いくつの リンゴがグループに入れないか、という 具体的な例を用いて割る数・割られる数 について説明します。 |
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