先生への質問集:Q1
先生への質問集とは?
先生にいくつかの質問に答えていただき、回答を質問別にまとめたものです。
質問集の目的は?
家庭教師は先生と生徒様の相性が大切です。にもかかわらず、
通常は家庭教師をお願いする際、実際に会うまで先生がどんな先生なのか全くわかりません。
これは業者・個人契約サービス問わず、家庭教師業界全体の大きな問題であると考えています。
To-Lastでは「先生の人間性が見えるサービス」を目指しています。
先生にいくつかの質問に答えていただくことで、先生の人となりや指導方針、
考え方が少しでも見えるようにという目的で設置したのがこの質問集です。
先生を選ぶにあたって、この質問集が少しでもお役に立てれば幸いです。
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「指定した都道府県で指導可能な先生」の回答だけを閲覧できます。
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:17431名全17431件中、7881件目から7900件目を表示
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▼教師ID:38469 /
タケル先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 東洋大学在籍 / 時給応相談) 直線に7つ点をうってから3つずつ区切って考えていき、余った点が商の余りになります。 |
▼教師ID:38465 /
ドルトムント先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 東京大学大学院在籍 / 時給3000円~) りんごの絵を描いてそれを3つに分けるという具 体的でなおかつ、わかりやすい例をあげて教えま す。 |
▼教師ID:38458 /
ともひろ先生 / (栃木 / 男性 / 27歳 / 自治医科大学医学部在籍 / 時給1800円~) 0から7の数直線を用いて、それを3ずつに区切ってあまりが1であることを目で見てわかってもらいます。 |
▼教師ID:38456 /
こま先生 / (東京 / 男性 / 35歳 / 慶應義塾大学卒業 / 時給3000円~) 生徒さん自身が日常生活の中で遭遇する 場面を想定し、回答し易い考え方をお伝 えします。 (例えば、ケーキやお菓子、文房具等を 友達と分ける場面等) |
▼教師ID:38451 /
ささき先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 一橋大学在籍 / 時給2000円~) 7つ何かを用意して、実際にどうやって分けるか考えます。 |
▼教師ID:38450 /
たてやま先生 / (埼玉 / 男性 / 24歳 / 東京大学理科一類在籍 / 時給2500円~) 7個のりんごを3人でわける、など具体 例を使って説明して、理解してもらう。 そのあとで、解けるようになるまで計算 練習してもらう。 |
▼教師ID:38446 /
taka先生 / (埼玉 / 男性 / 27歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給1500円~) まず割り算の概念について教えます。 その際にはリンゴやみかんといったわか りやすい例を用います。 7個のリンゴを3人の兄妹が平等に分け合 います。しかし一人2個ずつ貰った時点 で残りのリンゴが1つとなり分けられな くなってしまいます。 こういった割り切れない計算の時に使う 方法が分数になります。 分数のやり方は「割られる数を分子、割 る数を分母に置く」これだけです。 この場合だとみかんの数である7を分子 に置き、兄妹の数である3人を分母に置 きます。 こうすると7/3という答えが導けます。 |
▼教師ID:38443 /
じゅんふう先生 / (広島 / 男性 / 24歳 / 広島大学薬学部在籍 / 時給1800円~) まず自分で解いてもらって何がわからないのかを把握して一緒に筆算や、分数、少数について教えながら解く。 |
▼教師ID:38438 /
doro_1922先生 / (愛知 / 男性 / 53歳 / 信州大学 卒業 / 時給応相談) まずは、割り切れる数を例にとります。 6つのチーズを三人で分けると伝えます 。割り算の意味がわかるところで 7つのチーズを三人でわける場合を考え てもらい、余るということに気づいてもらえた らベストです。 |
▼教師ID:38435 /
そらから先生 / (岐阜 / 男性 / 46歳 / 立命館大学卒業 / 時給応相談) 絵を書いて教えます。 |
▼教師ID:38434 /
ルーク先生 / (神奈川 / 男性 / 25歳 / 國學院大學在籍 / 時給応相談) 筆算を用いて説明し、それでも分からない場合は図や掛け算なども交えて教えます。 |
▼教師ID:36649 /
RDK先生 / (長野 / 男性 / 28歳 / 信州大学大学院在籍 / 時給2000円~) 果物と区切りなどで例える。 |
▼教師ID:38428 /
桜先生 / (栃木 / 女性 / 32歳 / 獣医学科卒業 / 時給2000円~) 図を描いて考えてみれば、理解できるはずです。わからない場合は、教え方が悪いのだと思います。 |
▼教師ID:38427 /
まさき先生 / (神奈川 / 女性 / 29歳 / 東京理科大学在籍 / 時給2300円~) 例えば7人の仲良しグループがいるとする よ?学校とかにいないかな 笑 遠足に行く時に先生が3人班を作ってくだ さいって言いました。 そしたら7人を3人ずつの班にわけなきゃ いけないよね? 何個の班ができる?(生徒に言わせる) いいね、2個だよね、でもそしたら余っち ゃう子いない?何人余る?(生徒に言わせ る) そう!1人!いいじゃん!できるね! これはどういうことかっていうと 7人を3人ずつに分けました(書く)↓ 7÷3 これが割り算なんだ。 何かの数□を、何個か△に分ける時、 □÷△になるんだよ それで〇〇が考えてくれたのが2班できて 1人余るんだったよね?だから答えは 7÷3=2あまり1 っていうふうになるんだ。 どうかな、ここまででそれでも納得いか ないなって、ところあるかな? |
▼教師ID:38425 /
れい先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 東京工業大学在籍 / 時給2800円~) 割り算というのは、割られる数の中に割 る数が何個入るのかという問題です。 例えば6÷3というのは6の中に3が何個入 るのかということで、この場合2個です 。 したがって7÷3は7の中に3が何個入るの かということです。2個は入るけど3個は 入らないことが分かるでしょう。 そこで答えは2とちょっとであることが わかります。 7の中に3を2個入れたら、残りはどのく らいか考えます。1であるとすぐ分かり ます。 次に、1は3の何個分なのか。これは1/3 個分であることはすぐ分かるでしょう。 以上から7の中には3が2個と1/3個入ると 分かるので、7÷3=2+1/3と分かります。 その次にこれを小数で表す方法と原理を 教えます。 |
▼教師ID:38420 /
Isshiy先生 / (北海道 / 男性 / 44歳 / 小樽商科大学卒業 / 時給2500円~) ①文字だけでなく、図や絵を使ってイメージを つかませる。 ②何題か手順を確認しながら、一緒に問題を解 いてみる。 ③生徒一人で解かせてみる。 |
▼教師ID:38397 /
タケ先生 / (大阪 / 男性 / 28歳 / 京都大学在籍 / 時給2500円~) 実際に絵(7つのボールなどの絵)を書くなどし、数字を分ける様子を具体的に見せ、イメージを持ってもらう。 |
▼教師ID:38415 /
なかむら先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 東京大学 / 時給5000円~) 質問の意図を「答えが整数になる割り算 はわか るのに7÷3がわからない」生徒だと解釈 する と、割り算の基本概念が分かっていない わけで はなく、その一般化ができていないとい うこと になります。その場合、生徒さんがどの 時点か らわかっていないのか(そもそも小数や 分数が わかっていないか、掛け算と割り算の関 係が分 かっていないかなど)をあぶり出し、そ こから 順を追って指導していきます。 |
▼教師ID:38414 /
よしくに先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 東京大学薬学部在籍 / 時給3000円~) まずどのように数をイメージしているかを尋ねま す。物の個数で考えている人もいれば、ただの文 字として考えている人もいると思います。 次に、足し算引き算、もしくは掛け算についてど のようなイメージを抱いているか、そして理解を しているのかを尋ねます。 他のこともより具体的に聞いて輪郭を描くこと で、以上からどのようなことを生徒さんが考えて いるのかを総合して何が原因なのかを考えます。 例えば、物の個数で考えているお子さんでした ら、実際にみかんの個数から考えて行くと思いま す。ただの文字として考えているようでしたら、 システマチックにこのような処理をすれば良い、 と覚えさせるようにします。その際、処理を覚え られないようでしたら、掛け算にも問題があると 思われますので、そこから復習したいと思いま す。 まとめると、自分的にはこの問題は非常に奥深い ものになる可能性があり、生徒さんがどのように 考えているのかを具体的に詰めるのが先決だと考 えております。 |
▼教師ID:38408 /
コータ先生 / (千葉 / 男性 / 26歳 / 東京工業大学在籍 / 時給2500円~) 本当の基礎からわからない場合は、身近な体験でイメージさせたり丁寧に指導する。 |
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