| 名前 | ひろ | 年齢 | 21歳 | 性別 | 男性 |
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中学受験では、日能研に通い、最初平均的な成績から3年間で実力を伸ばし灘中学に合格しました。中高6年間の灘校生活では、高3の5月まで部活に精力的に取り組んでいたため、その時点では成績で周りの友達に遅れを取っていました。しかし、無事京大医学部に現役合格できたのは、短期間でどれだけ効率良く成績を伸ばすかということを常に意識して、学校や塾でのアドバイスも取り入れながら勉強したからだと思います。勉強の“コツ”さえ分かればどんな子でも成績は上がります。その“コツ”を僕自身の経験を活かして伝えていければと思います。 | ||||
| ID | 6015 |
| 在籍（卒業）大学 | 京都大学医学部医学科在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 京都府 |
| 住所 | 京都市左京区東丸太町 |
| 指導可能都道府県 | 京都 大阪 滋賀 |
| 指導可能地域 | 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市南区 , 京都市右京区 , 京都市伏見区 , 京都市山科区 , 京都市西京区 , 福知山市 , 舞鶴市 , 綾部市 , 宇治市 , 宮津市 , 亀岡市 , 城陽市 , 向日市 , 長岡京市 , 八幡市 , 京田辺市 , 京丹後市 , 南丹市 , 木津川市 , 大山崎町 , 久御山町 , 井手町 , 宇治田原町 , 笠置町 , 和束町 , 精華町 , 南山城村 , 京丹波町 , 伊根町 , 与謝野町 , 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 堺市 , 堺市堺区 , 堺市中区 , 堺市東区 , 堺市西区 , 堺市南区 , 堺市北区 , 堺市美原区 , 岸和田市 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 泉大津市 , 高槻市 , 貝塚市 , 守口市 , 枚方市 , 茨木市 , 八尾市 , 泉佐野市 , 富田林市 , 寝屋川市 , 河内長野市 , 松原市 , 大東市 , 和泉市 , 箕面市 , 柏原市 , 羽曳野市 , 門真市 , 摂津市 , 高石市 , 藤井寺市 , 東大阪市 , 泉南市 , 四條畷市 , 交野市 , 大阪狭山市 , 阪南市 , 島本町 , 豊能町 , 能勢町 , 忠岡町 , 熊取町 , 田尻町 , 岬町 , 太子町 , 河南町 , 千早赤阪村 , 大津市 , 彦根市 , 長浜市 , 近江八幡市 , 草津市 , 守山市 , 栗東市 , 甲賀市 , 野洲市 , 湖南市 , 高島市 , 東近江市 , 米原市 , 安土町 , 日野町 , 竜王町 , 愛荘町 , 豊郷町 , 甲良町 , 多賀町 , 虎姫町 , 湖北町 , 高月町 , 木之本町 , 余呉町 , 西浅井町 , |
| 最寄り駅 | 京阪電鉄 神宮丸太町駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語（古典）, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】日本史, 【高校生】英会話 |
| 指導可能日時 | 月・水・木・土の20：00～24：00、火・金の18：00～24：00、日の8：00～24：00 |
| 希望時給 | 2500円～ |
| 出身中学校 | 私立灘中学校 |
| 出身高校 | 私立灘高校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
| 備考 | |
| 登録年月日 | 2011年05月23日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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僕は効率を重視します。食べ物の例などを用いて長々と説明して理解させようとするよりは、7÷3は3分の7という概念そのものを覚えさせる方が早いと思います。
なんでもかんでも完全に意味がわかるまで説明するのではなく、「これはこういうものだ」とある程度割りきった説明をするのも必要だと考えます。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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やはり生徒と教師の距離が近いことが家庭教師の最大の魅力だと思います。
個々人に合わせてカリキュラムを組むことが出来るのも家庭教師の大きな利点でしょう。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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短い休憩を多めにとることです。
集中力は一端切れてしまうと口でどれだけ言おうと回復しません。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
| ペースに慣れるまでは計画表などを作ってノルマを定めてやるしかないと思います。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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それは「勉強したら分かる」と答えます。答になってないかもしれませんが。
そういうことを言ってくる子はちゃんと勉強をしたことがない子がほとんどです。 ちゃんと勉強をして成績が上がれば将来の選択肢も広がり勉強することの意味も自然に見えてくると思います。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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自分が生徒の立場だったらということを常に考えることだと思います。
生徒のことを考えずに上から目線で接していてはそのような関係は築けないでしょう。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
| これまで必死で勉強して受験という難関をのりこえてきたことはその後何をするにあたっても自信の源になっていると思います。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
| 中学受験の灘中学校、大学受験の京都大学に関しては、それらに特化した対策を行ってきたので特に自信があります。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
| 優秀な友達と成績を競うことです。やはり対抗心は直接的に己の向上心にも結びつきやすいです。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
| 生徒側講師側双方に融通が利きやすいことでしょう。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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苦手科目というのは苦手というイメージだけでその科目を敬遠して努力を怠っているという場合がほとんどです。
苦手なイメージがあっても努力を怠らなければ自然に苦手意識は消えていくと思います。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
| 自分のこれまでの受験勉強での様々な経験を生かせる仕事をやってみたいという思いです。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
| 「分からないところ」を具体的に言葉で説明するのは難しいものです。そのような質問をして生徒を困らせるのではなく、一つ一つ確認しながら説明をするようにします。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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どんな生徒でも成績を伸ばす自信があります！
よろしくお願いします！ |
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