箕面市小野原の家庭教師-大阪大学医学部医学科在籍/たか先生情報-家庭教師のTo-Last

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たか先生の詳細情報

名前	たか	年齢	25歳	性別	男性
		こんにちは！得意教科は数学と理科です。中学受験、大学受験の両方を経験してきて学んだことを活かして問題の解説はもちろん、効率のいい勉強法も楽しく教えていきたいと思います。中学、高校時代は運動部に所属していたので部活に入っている生徒のペースを考えながら指導することができます。いろいろな悩みの相談にも積極的に対応します！そして気を張らずにゆるい感じで教えていき、それでも丁寧にわかりやすく教えていきたいと思いますので、一緒に頑張りしょう！よろしくお願いします。

ID	41094
在籍（卒業）大学	大阪大学医学部医学科在籍
職業	学生
都道府県	大阪府
住所	箕面市小野原
指導可能都道府県	大阪
指導可能地域	大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 堺市 , 堺市堺区 , 堺市中区 , 堺市東区 , 堺市西区 , 堺市南区 , 堺市北区 , 堺市美原区 , 岸和田市 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 泉大津市 , 高槻市 , 貝塚市 , 守口市 , 枚方市 , 茨木市 , 八尾市 , 泉佐野市 , 富田林市 , 寝屋川市 , 河内長野市 , 松原市 , 大東市 , 和泉市 , 箕面市 , 柏原市 , 羽曳野市 , 門真市 , 摂津市 , 高石市 , 藤井寺市 , 東大阪市 , 泉南市 , 四條畷市 , 交野市 , 大阪狭山市 , 阪南市 , 島本町 , 豊能町 , 能勢町 , 忠岡町 , 熊取町 , 田尻町 , 岬町 , 太子町 , 河南町 , 千早赤阪村 ,
最寄り駅	大阪モノレール豊川駅
指導可能科目	【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学
指導可能日時	火・水・木の18:00〜22:00、土・日の9:00〜22:00
希望時給	3000円～
出身中学校	西大和学園中学校
出身高校	西大和学園高等学校
指導経験 ※「家庭教師」「塾講師」「その他」	家庭教師
備考
登録年月日	2020年06月18日

Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？

とりあえず具体的に説明します。例えば、
7つの鉛筆を用意して、その鉛筆を3人に均
等に分けると、1人当たり2本与えられ、1
本の鉛筆が余ります。
また、余りを使わない割り算の場合は先ほ
どの具体例で余っていた１本の鉛筆をさら
に3分割し3人に分配します。実演すること
でイメージを掴んでもらうことが大事だと
考えています。ただ１本の鉛筆を三等分す
るのはインパクトはありますが、それに抵
抗のある家庭先では実際は、鉛筆ではなく
シャーペンの芯や紙で実演しようと考えて
います。

Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？

最大の違いは心の距離の近さだと思います
。家庭教師は、つねに話し合いをしながら
、わからないことがある毎に解説していく
といったように、生徒のペースに合わせて
授業を進めていくことができます。そうす
ることで生徒の勉強進捗に対する負荷をな
くし、楽しく進めることができます。また
常に話し合いをすることで生徒が質問しや
すい環境を作り上げることができます。一
方、塾では、友達と切磋琢磨することが利
点ですが、複数人での授業が一般的で進捗
スピードは塾のカリキュラムに従って進む
ため、何度も質問することは周りに迷惑を
かけてしまうと考えてしまい、質問をする
ハードルは高くなっています。私自身は周
りに知り合いのいない状態で塾へ行きまし
たが、もちろん切磋琢磨する相手は塾には
おらず、やはり質問のハードルは高かった
です。ただ塾の自習室はとても便利でした
。

Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？

集中力がなくなる状況は人によってさまざ
まなため、勝手に解釈せずなぜ集中力がな
くなったのか生徒と話します。生徒の回答
次第でそれぞれ対応していきたいと思いま
す。たとえば理系科目においては、問題の
解き方がわからず膠着状態が続いてしまい
、その結果集中力が維持できない場合が大
半だと思うので、解法でどこが重要なのか
、逆にここは重要でないことなどを示し、
わかりやすく楽しく教えていき、わかるこ
との達成感と嬉しさを学んでいただきます
。それにより解法の楽しさを学んでいただ
きます。

とにかく楽しく授業をしていきたいと思い
ますす。

Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。

習慣は急に身につくことは難しいのは周知
の事実ですので、はじめはすべての教科を
強いるのではなく、得意教科の課題だけで
もやってもらいます。それを最低2ヶ月く
らい続け、少しずつ教科を増やしていくと
いいです。
他には、勉強の習慣がない人は何をすれば
良いかわかっていない場合が多々あるので
まずやるべきことをリストアップしてもら
い、次にいつまでにやるべきかを決めるこ
とで1日に勉強をしないといけない量がわ
かると思います。

Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？

Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？

褒めることです。だれでも褒められると嬉
しいので向上心につながります。それによ
りさらなるやる気をお持ちいただけます。
(2番目は雑談をすることです。雑談をする
ことで生徒様と多くコミュニケーションが
取れ、生徒様と先生との間で信頼関係を築
くことができると思います。)

Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？

第一志望の大学に合格しお世話していただ
いた先生や家族に恩返しができたと感じた
こと、そして、自分の将来像に近づけたこ
とです。

Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。

大阪大学です。
理由は、私自身も受験した大学なので何を
重視して勉強すべきか把握しているからで
す。

Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。

高3の頃は毎日全教科に触れることで飽き
ないように工夫していました。放課後は塾
の自習室にいき、閉館時間ギリギリまで滞
在し、家ではゆったり休憩することで、メ
リハリをつけることでモチベーションを維
持できていました。

Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。

生徒様の都合に合わせることができるとこ
ろです。

Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？