名前 | うまお | 年齢 | 25歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして!
今現在は京都府立医科大学医学科に 通う2回生です。初めに家庭教師をす るにあたっての意気込みを書こうと思い ます。 中学生のころから人に勉強を教えるのが 好きで、自分の得意なことを活かし、少 しでも誰かの役に立てたらなと思い登録 するに至りました。家庭教師をするにあ たっては自分はつい最近まで受験生だっ たことで、学生である生徒自身と同じ立 場に立って物事を考えることができると いう強みがあると思っています。受験生 の時は高校の授業、塾、本屋で買った参 考書など様々な方法で勉強していました 。その経験を活かしどんな勉強法が生徒 にとって最適であるかを多くの選択肢の 中から選んでアドバイスできればなと思 っています。 家庭教師をする上で最も重要なのが生徒 との信頼関係であると考えてます。この 先生なら大丈夫、そう思っていただける よう時には優しく時には厳しく生徒の立 場に立って全力で指導していきたいと思 っています。 学校の定期テスト対策から高校受験、大 学受験対策まで指導可能教科の範囲なら 何でも応じます。未修の範囲は基礎の基 礎から丁寧に、応用力を伸ばしたいなら 生徒の実力に合わして発展的な演習 問題を用意したりなどどんな時も生徒さ んを第一に考え、力になれるよう頑張り たいと思っています。 ぜひぜひお気軽にお声掛けください。 次に自分自身のことについて書いていこ うと思います。 得意教科は理系科目全般で、その中 でも特に数学が得意で、小学校の時から 算数オリンピック、中学高校では数学オ リンピックなどに積極的に参加し予選通 過をしたり、また中3の時には京都数学 コンクールで優秀賞を獲得したり しまし た。 勉強面以外では中学の時はバレーボール 、高校の時はバドミントン、大学でもう 一度バレーボールをしています。 高校の時は3年間体育委員もやっていて スポーツはとても大好きです。 勉強はほとんどの人はやりたくないと思 っているでしょう。僕もそう思ってまし た。ですが苦労して目標を達成できた時 の喜び、達成感は何事にもかえられませ ん。二人三脚で楽しく勉強していきまし ょう。 |
ID | 41066 |
在籍(卒業)大学 | 京都府立医科大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 伏見区 |
指導可能都道府県 | 京都 大阪 |
指導可能地域 | 京都市北区 , 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市下京区 , 京都市南区 , 京都市南区 , 京都市右京区 , 京都市右京区 , 京都市伏見区 , 京都市伏見区 , 京都市西京区 , 京都市西京区 , 吹田市 , 吹田市 , 高槻市 , 高槻市 , 茨木市 , 茨木市 , 島本町 , 島本町 , |
最寄り駅 | 竹田駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】算数, 【中学生】数学, 【中学生】数学, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理, 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理 |
指導可能日時 | 月火木の18:00〜 実習により変わる可能性あり |
希望時給 | 2700円~ |
出身中学校 | 洛南高等学校附属中学校 |
出身高校 | 洛南高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
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備考 | |
登録年月日 | 2019年05月20日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
具体的な物(例えば玉など)7つを3人で分
けるときどうするかと問い、3人平等に しつつできるだけ多く分けられるにはと 考えると2個ずつで1個余るとわかります 。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
やはり一人一人の生徒にあった指導がで
きるかそ うでないかだと思います。生徒がついて いけてなく ても決められたカリキュラムが終われば 授業が終 わるのが塾であり生徒の理解に沿ったカ リキュラム が組めるのが家庭教師だと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
適度に休憩を挟みながら細かく区切って 勉強する 癖をつけるよう提案する。また、同じ教 科ばかりを 集中的にせずに複数の教科をまんべんな くする癖 をつけるようアドバイスする。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来の夢をかなえるため。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
信頼関係というものはお互いに信頼する ことで初め て成り立つものだから、まずこちらから 生徒を信じ てあげることが重要だと思います。この 先生なら大 丈夫と思っていただけるようにまず自分 から精一杯 生徒のために尽力するよう心がけていき たいです。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
やはり高校、大学ともに第一志望に受か
ったときで すね。努力した分自分だけでなく支えて くれた先 生、家族みんなが喜んでくれたときは本 当に今まで 勉強してきてよかったと思いました。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
京都大学
模試をたくさん受けていたので傾向や対 策が分かっています。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
模試などを定期的に受験することで普段 から適度 な緊張感を持つようにしていました。自 分の受験す る大学関係の模試(僕の場合は京大実践、 京大オ ープン)などが1か月後に迫っているとな ると自然と 勉強する気持ちも出てくるはずです。 それから、よく友達同士でわからないと ころの教え 合いなどをしていました。教えることで 頭の中が整 理されたり別の視点での考え方などを知 ったりする と刺激を受け、さらに勉強しようという モチベーショ ンにつながりました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
個人契約では教師と生徒側が直接契約内
容を話し 合うことができるので臨機応変に対応す ることがで きるよさがあると思っています。(例えば テスト前に 授業時間を増やす、急用で指導時間を変 える、時 給面での相談など) |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手であるという意識をまずなくすのが 重要である と考えます。苦手、自分には無理、そう 意識するだ けでやっても伸びないし楽しくないしと 悪循環になっ ていしまい結果的に成績は下がったまま です。根本 的につまずいている部分さえ解決すれば きっと苦 手はなくなる。そう考えるだけで勉強す る姿勢も大 きく変化するのでまずは苦手であるとい う意識をな くしましょう。それからの勉強法は個々 の生徒に合 わせて違ってくると思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
実際にテストの点が上がった、模試でい い成績を残 せた、校内順位が上がったなどの成果を 聞けたとき はやはり勉強教える側としてのモチベー ションもす ごく上がると思います。僕自身も勉強を 教えること が好きになったきっかけは教えた相手の 成績が伸 びたときに感謝されたことでした。やは りそれからも もっとわからないところがあれば教えた いと思うよう になりました。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
数学ならまずは簡単なテストをしてみて
、そのつまずいたところを見つけてそこ がクリアできるようになるまでやってい く。手を動かしてはじめてわかるような ことはたくさんあるのでとにかくやって みてもらうことが大事だと思います。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
教師として精一杯サポートすることを約 束します。ですがやはり勝負を決めるの は生徒さん自身の努力次第です、僕をと ことん利用して成績上げてやる、それぐ らいの意気込みで頑張っていきましょう ! |
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