| 名前 | やまと | 年齢 | 27歳 | 性別 | 男性 |
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京都大学大学院工学研究科に通う修士一回
生のものです。理系科目はもちろん、中学 受験の経験もあるため、理系文系問わず対 応させていただけると考えております。ま た、4年以上の塾での個別指導の経験もあ り、生徒様それぞれに応じた丁寧な指導に も自信があります。これに加えまして、当 サイトで実際にご紹介していただきました 生徒様を2年半ほどご指導させていただき 、第一志望校に合格していただいた経験も ございます。趣味はサッカー、映画、音楽 など様々にあります。責任を持って生徒様 たちの将来のためのお手伝いをさせていた だきたいと思っていますので、どうぞよろ しくお願いいたします。 |
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| ID | 43254 |
| 在籍（卒業）大学 | 京都大学大学院 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 京都府 |
| 住所 | 相楽郡精華町 |
| 指導可能都道府県 | 奈良 京都 |
| 指導可能地域 | 奈良市 , 大和郡山市 , 生駒市 , 京都市西京区 , 宇治市 , 亀岡市 , 城陽市 , 長岡京市 , 京田辺市 , 木津川市 , 久御山町 , 精華町 , |
| 最寄り駅 | 新祝園 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理 |
| 指導可能日時 | 応相談 |
| 希望時給 | 2000円～ |
| 出身中学校 | 帝塚山中学校 |
| 出身高校 | 帝塚山高校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
| 備考 | |
| 登録年月日 | 2022年09月22日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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りんごが7個あるとします。
このりんご7個を3人で分けるとしましょ う。 1人ずつ順番に1個ずつとっていくと、1人 2個ずつりんごを手にして、残り1個だけ誰 にもとられてないりんごが残ることになり ます。 この余った1個のりんごが「余り1」です。 よって、答えは「2余り1」となります。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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最大の違いは「個別に対応できる」ことに
あると考えます。 塾では様々な学力レベルをもった生徒がい ます。 そのため、塾では個人個人のレベルに合わ せた個別指導をすることが大変難しくなり ます。 しかし、家庭教師の指導では、完璧に個人 のレベルに合わせた指導が可能となります 。 その生徒にとって、今どういったことが分 かっていなくて何をするべきなのか、とい ったことを明確にし、最適な指導をするこ とが可能と考えます。 また、家庭で指導を行えるということから 、生徒様が非常にリラックスした状態で勉 強に取り組めるというメリットもあると考 えます。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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そのような際には「面白い」授業をするこ
とを心がけることが大切と考えます。 生徒様の集中力が持続しないことの理由に は、少なからず指導側にもあるのではない かと考えます。 そのため、生徒様を退屈させない「面白い 」授業を心がけたいと考えます。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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「分かる」感覚をもってもらうことが大切
だと思います。 勉強が分からないままだと、勉強が非常に 退屈なものだとなってしまいます。 そのため、分かりやすい指導をすることで 勉強が「分かる」という感覚を持ってもら えるように心がけたいと考えます。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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「将来の可能性を広げるため」と答えます
。 勉強ができないと、将来何か自分がやりた いと思ったことがあっても実現するのが非 常に難しくなってしまうかもしれません。 そのような際に可能性を広げるため、勉強 をすることが大切だと思います。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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生徒様をきちんとリスペクトすることが最
も大切だらと思います。 生徒様の意見をきちんと尊重したうえで、 指導を行うことが大切だと思います。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
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京都大学という環境の中にいることができ
ることです。 人間は非常に環境に左右されやすいものだ と思います。 今、様々な優秀な人がいる京都大学という 環境の中にいることができることは、自分 の可能性をますます広げてくれると思いま すし、自分の成長につながることだと感じ ています。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
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僕は、大学受験に一度失敗しています。
高校3年生の時にも京都大学を受験したの ですが、その際には落ちてしまって、1年 浪人をして合格をすることができました。 そのような失敗の経験からは様々なことを 学びましたが、その中でも印象的なのは「 基礎の大切さ」です。 何事も基礎がきちんとしていないと、いく ら勉強したところで成績を伸ばすことが難 しいものになるということを改めて実感さ せられました。 そのような経験から、基礎の理解にもきち んと重点を置いた指導を心がけたいと考え ています。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
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京都大学の指導にはかなりの自信を持って
います。 京都大学の過去の試験なら25年間全て解 きましたし、塾で実際に指導を担当させて もらっていた生徒が京都大学に合格したと いう実績もあります。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
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自分が行きたい志望校を見に行くことでモ
チベーションを保ったり、たまには思いっ きり運動をしたりしていました。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
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「一所懸命」です。
毎日一つ一つのことに一生懸命になること が、目標を達成するために非常に重要なこ とだと考えています。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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まずは何ができていないことで苦手になっ
ているかをきちんと分析することが大切で す。 それから、「できる」感覚を身につけるこ とで苦手意識を取り除いてあげることも非 常に重要です。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
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今、分からないことがあってモヤモヤして
いる状態を解消してあげられたら、それが すごくモチベーションになります。 生徒様の勉強の悩みを解消してあげたいと 考えています。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
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それは全然起こりうることだと思います
ので、例えば１つの問題について「分か らないところが分からない」という状態 ですと、１つ１つ最初から「ここ分かる ？」などして細かく分かるところと分か らないところを明確にしていく作業をし ていきます。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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「勉強の悩みがある」「学校の勉強につい
ていけない」「この大学に絶対に合格した い」などお考えの方は、ぜひ一緒に頑張り ましょう！！！ |
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