名前 | あさみ | 年齢 | 24歳 | 性別 | 男性 |
高校受験、大学受験で成功した体験だけ
でなく、浪人の経験もあるので色々な視 点で指導に当たれるのではないかと思い ます。 |
ID | 43290 |
在籍(卒業)大学 | 和歌山県立医科大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 和歌山県 |
住所 | 和歌浦東 |
指導可能都道府県 | 和歌山 |
指導可能地域 | 和歌山市 , |
最寄り駅 | 紀三井寺 和歌山 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 月・水・金の18:00〜 |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | 桜井市立桜井東中学校 |
出身高校 | 奈良県立奈良高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2019年10月04日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
おはじき、鉛筆など身の回りにあるもの
で教える。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師の方がより生徒さん一人一人に
あった指導が行えると思う。 特に親御さんとのコミュニケーションを より密に取れると思う。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
注意を引きつけるために小話をするなど
しながら勉強に楽しみを見出してもらう 。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
短い時間でいいので日記をつけるなど、
毎日することをなにかしてもらってそれ を勉強に置き換える。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
いま何かしたいことがあるわけじゃなく
ても、将来やりたいことが出てきた時に 、諦めなくてもいいようにするため。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
勉強を教える、させるというだけでなく
、親身になって話や悩みもきくこと。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
いざ、医師になりたいと思った時、努力 をすればその夢に届く位置にいれたこと 。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
浪人したこと。
自分が行きたい道は、ほぼ、どんな時で も自分以外も行きたい道であるから、生 半可ではどこかでつまずくこと。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
学校名は特にないですが、国立の理系大
学に通るためのノウハウや、勉強量など 、1年浪人してる分ストックがあるのは自 信になっている。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
適度な息抜きと、志望校に合格した後の
理想の生活を想像したこと。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
時間的に派遣型よりも自由がきくと思う
。あとは金銭面。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
まずはやってから考えよう |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
わかる!を積み重ねること。小さくても
。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
教えることが好き。
なにより、目の前で、わかった!と言っ てくれた時の喜びに勝るものはないと思 う。それが1番の動機。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
その問題なり文章の答えに至るプロセス
を説明していき、少し進むごとに理解で きているか、わかっていたか確認する。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強は辛い、嫌い、さまざまなマイナス
のイメージがつきまといます。たしかに そんな面もありますが、それと同じくら いプラスな面もあります。 是非それを一緒に探して目標に向かって 頑張りましょう! 全力で応援します! |
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