名前 | tak_ok | 年齢 | 41歳 | 性別 | 男性 |
家庭教師経験は5年以上です。
延べ担当生徒数は10人程度。 中高の教員免許保持。 よろしくお願いします。 |
ID | 43263 |
在籍(卒業)大学 | 大阪教育大学 卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 堺市 |
指導可能都道府県 | 大阪 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 堺東 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】日本史, 【高校生】コンピュータ, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 平日夜 等(応相談) |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2019年10月02日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
「÷」という概念が正しく理解できているかまずは確認します。
例えば、鉛筆を6本置き、まずは6÷3がきちんと理解できているか確認した上で、「あまり」の話をしようと思います。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
サッカーに例えていえば、
塾=アウェイで勉強 家庭教師=ホームで勉強 だと思っています。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
授業時間を細かく設定し、1つのタスクが終わるごとに小休止を与えることだと思います。
指導の回数が増えるにつれて、少しずつその小休止の回数を減らし、集中力があがればと思いますが。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まずは見ているところで勉強させるべきだと思います。危機感や楽しみが見いだせれば、子供たちは自分で走ります。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
何かのために勉強したいと気づいたときには実はすでに遅いので、そうならないために今しなければいけないと思う。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
相手に対して嘘をつかないこと。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
今の自分があること。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
小さいミスをほったらかしにしておくと、とんでもなく大きいミスになる。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
受験学年の指導は得意です。学校名はここでは伏せます。家庭教師以外にも教育関係で勤務したこともあるので。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
自分は明確に「こうなりたい」という職業観があり、それに向けては「勉強するしかない」と思っていた。数学は答えがきちんと出るのでずっと好きでした。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
有名な博士の言葉です。
Boys, Be ambitious! |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
食べ物でもそうですが、嫌いなものを無理やり食べてもおいしくはありません。好きなものの中に、嫌いなものの要素を少しずつ入れながら授業を展開します。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
保護者の方との一体感ですかね。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
一からやります。それしかない! |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
目標を高く設定しないと届く目標にも届きません。一緒に頑張りましょう。 |
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