名前 | ぷあぷ | 年齢 | 56歳 | 性別 | 男性 |
共に悩み大いに笑いながら、少しずつ力をつ
けていきましょう。学ぶことの楽しさを伝えつ つ、皆様の学習面のお手伝いをさせていただき ます。 学習にはリズムが必要です。ずっと集中すること は大人にとっても難しいものです。緩急織り交ぜ ながら笑顔で学べる、そんな環境をご提供しま す。様々な理由で現在学校に行けていない子達 にも、昼間の時間帯で接することも可能です。 どうぞご相談ください。 |
ID | 61644 |
在籍(卒業)大学 | 創価大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 川崎市中原区下沼部 |
指導可能都道府県 | 神奈川 |
指導可能地域 | |
最寄り駅 | JR南武線向河原駅 JR・東急武蔵小杉駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】英語 |
指導可能日時 | 月〜木の1800~2200 土日の1800-2200 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 横浜市立日吉台西中学校 |
出身高校 | 創価高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2024年04月27日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
いちごポッキーを7本用意し、「3人分に分けてみ
よう」と教えます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
個人に焦点を置くか置かないかが一つです。家庭
教師は、自分に合った学習方法を見つけられてい ない生徒のために道を示す(アドバイスする)役 目があると思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
無理に集中させようとしない。まずはその生徒の
心に触れられるように時間をかけて打ち解けてい き、集中できない原因を一緒に考えていきます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
小さい目標を一緒に立てます。「一日5分、単語練
習をしよう」など。クリアできたら少しずつ課題 を増やしていき。本人の成就感をエネルギーにで きるように持っていきます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
その目的を考えられる柔軟な知性と教養を身につ
けるために、様々なことを勉強していくんだよ。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
嘘をつかず、本音で付き合うことです。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
夢を叶えられたことです。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
間に何者も入らないので、コストをかけずにより
良い契約ができることです。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
桜梅桃李です。それぞれの良さが必ずあります。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
簡単なレベルから理解しつつ、苦手意識を薄くし
ていく。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒との(意味のある)雑談。何気ない会話。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
一緒にわからないところをゆっくりと探します。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強は、ちょっとしたきっかけで苦手教科が得意
教科になるものです。皆さんが自信を持って学習 に取り組めるよう、一生懸命やらせていただきま す。 |
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