先生への質問集【神奈川】:Q3
集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:3853名全3853件中、2761件目から2780件目を表示
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▼教師ID:22546 /
こうき先生 / (神奈川 / 男性 / 28歳 / 慶應義塾大学医学部在学 / 時給2500円~) 目標設定をすることや、いつも同じ形式で授業 をするのではなく、異なるパターンで勉強をす る。例えば、生徒さんが解いた問題を自分で説 明するなどり |
▼教師ID:23107 /
とも先生 / (千葉 / 男性 / 30歳 / 慶應義塾大学在学 / 時給応相談) 初期段階では勉強を楽しませるか、あるいはしなくてはならないという危機感を持たせることです。そして成績があがる楽しさを一度実感してもらうこと。そうすれば自主的な学習に近づくと思います。まずは無理やりにでも成績を上げることが近道のように感じます。 |
▼教師ID:23060 /
ごっつ先生 / (神奈川 / 男性 / 28歳 / 上智大学在籍 / 時給2000円~) 生徒さんが勉強に対する興味や関心を失うことを 防ぐことです。そのためには、「書く」、「聞 く」、「読む」といった動作をバランスよく行う ことが大事だと思います。 勉強が好きというよりは仕方ないからやるといっ た生徒さんの方が多いと自分は思います。 そんな中で生徒さんが飽きないように2時間や3 時間があっという間だなと感じられるような授業 を行うことをこころがけています。 |
▼教師ID:23061 /
あー先生 / (神奈川 / 女性 / 28歳 / 鶴見高校卒業 / 時給1200円~) 私は生徒さんの意思を尊重します。 そして、「やりたくなければやらなければいい」とはっきり伝えます。 嫌々やっていても、定着度はやらないのと変わりませんし、あえて「やりなさい」と言わないことで姿勢が変わる生徒さんもいます。 あくまでも生徒さんの人生なので、自分で責任を持つ姿勢を大切にしていただきたいので強制はしたくないです。 その代わり、「やりたい」と言った時や「やりたくないけれどやらなければいけない」と言った時には全力でサポートを致します。 |
▼教師ID:23049 /
しみず先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 立教大学法学部法学科在籍 / 時給1500円~) 無理やりやらせても生徒さんのためにはならないので、内容を面白味のある指導にしていくことです。 |
▼教師ID:22994 /
ささき先生 / (東京 / 男性 / 29歳 / 東京大学大学院理学系研究科物理学専攻 / 時給3500円~) 自分も全く集中力がなく、勉強する際に苦労した のですが、適度に雑談などの小休止を挟むと勉強 の効率の低下を防げました。 |
▼教師ID:22975 /
こば先生 / (東京 / 男性 / 32歳 / 東京大学大学院在籍 / 時給2000円~) 本人に発言させることが一番だと思います。人の 話を聞き続けるのは誰だってつらいものです。集 中できなくなっても仕方ありません。本人が考え てわかるものは考えさせて生徒本意の指導にさせ てあげたいと思っています。 |
▼教師ID:22963 /
ターン王子(仮)先生 / (東京 / 男性 / 28歳 / 東京工業大学在籍 / 時給2000円~) 勉強があまり好きでないときは楽しい雑談をいれ たりし、その内容がこの問題につながることを感 じてもらう。楽しいことの中に意外に勉強のこと が入ってると気付いてくれると嬉しいです |
▼教師ID:22962 /
ユウ先生 / (神奈川 / 女性 / 29歳 / 専修大学在学中 / 時給2000円~) 集中して解かせる問題の量を小さくして 短い時間で集中させる癖をつける できたら褒める! その時間を少しずつ伸ばしていく |
▼教師ID:22959 /
ぱいん先生 / (東京 / 男性 / 29歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給応相談) はじめのうちはこまめに休憩を取り、集中力を養うために次第に休憩までの時間を伸ばしていく |
▼教師ID:22958 /
HIDE先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / SBCC(サンタバーバラシティカレッジ) / 時給1500円~) たとえどんなに学習への好奇心の強い子でも、”良 い”集中力というのには限界があります。なので授 業にはメリハリをつけて、楽しみながら学習をし ていこうと思います。 大事なのは一人一人のペースを見極める、指導側 の目だと思います。 |
▼教師ID:22896 /
casa-blank先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 東京大学工学部在籍 / 時給3000円~) ⚫︎一つのテーマを違った角度の切り口か ら解説し て、飽きさせないようにする。 ⚫︎適度に休憩を挟んで、本人のモチベー ションが なるべく続くようにする。 |
▼教師ID:22897 /
ちあき先生 / (神奈川 / 女性 / 29歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2500円~) 難しい問題ばかりをやらせるのではなく、簡単な1行問題や計算問題を入れることで息抜きをさせること。 |
▼教師ID:22891 /
じろうさん先生 / (東京 / 男性 / 29歳 / 昭和大学 医学部在籍 / 時給2500円~) 集中力というものはつけようと思って、すぐつく ものではありませんので、最初はこまめに休憩を 入れて、少しの間勉強で使う神経とは違う神経を 刺激するようにします。 無理に勉強を続けても非効率な時間が何分も何十 分も続くだけです。 休憩を入れるまでの時間を徐々に伸ばし、それを 生徒に気づかせることで、成長を自覚してもらえ るのが一番良いと思います。 |
▼教師ID:22888 /
いやん先生 / (神奈川 / 女性 / 29歳 / 横浜国立大学在籍 / 時給1800円~) こまめに短い雑談や休憩を入れ、勉強へのフラストレーションを感じさせないようにする。 |
▼教師ID:22872 /
タニグチ先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 東京工業大学在籍 / 時給2000円~) 集中力は、熱中する物(ゲームなど)では誰しも驚くほどに発揮するものであるので、まず勉強に対する先入観を取り払うことで対応したい。 たとえそれが一コマ使って意思舞うことであったとしても、それによって自主学習へのきっかけになると思う。 |
▼教師ID:22846 /
わだ先生 / (東京 / 男性 / 29歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) 休憩や雑談を組み込み、オンとオフをはっきり区別さ せることから教えていきます。 |
▼教師ID:22827 /
みゆき先生 / (東京 / 女性 / 36歳 / 青山学院大学卒業 / 時給2500円~) 生徒の性格に合わせて集中できる授業を 組みます 1、課題を枚数で与える (「⚪︎ページまで終わったら休憩」) 2、「⚪︎分経ったら休憩」と時間で目標 を示す。 (この場合時計をそばに置くと逆に落ち 着きがなくなるので、時計は見せない) 3、定期的に集中力を上げる授業を行う (「今日は集中してやってね」と先に伝 え、あえて少し難しい課題を解かせる) →これは毎回行うと勉強が嫌いになるの で、調子の良い時に見計らって! どうしても集中していない時は・・・ 4、「今日は集中できないね、どうした の」と原因を尋ねる →学校で何かあったり、必ず原因があり ます。頭ごなしに集中できないことを無 理やりさせるのではなく、生徒の声に耳 を傾けることも大切です |
▼教師ID:22813 /
ケン先生 / (神奈川 / 男性 / 29歳 / 慶應義塾大学 / 時給応相談) 習っているところが実際どういうような意味を将来持つのかを知ってもらうこと。そして文字や言葉だけでなく実際にモノなどを使って実験すること。 |
▼教師ID:22800 /
まなぶ先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 中央大学在学中 / 時給2000円~) ケータイなどの集中を妨げるようなものは預か り、30分ごとに3〜5分の休憩を取りながら集 中を持続させます。またそのセクションごとに具 体的な目標を決め、最後にテストをさせることで 義務感を与えます。 生徒さんの性格によって対策を考えていこうと思 います。 |
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