先生への質問集【神奈川】:Q3
集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:3853名全3853件中、401件目から420件目を表示
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▼教師ID:56613 /
こう先生 / (神奈川 / 男性 / 21歳 / 横浜市立大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 休憩時間とのメリハリをつけることの大切 さを教えようと思います。 |
▼教師ID:56595 /
わか先生 / (千葉 / 女性 / 20歳 / 一橋大学在学 / 時給応相談) 細かな目標を立て、一つ一つ達成させてい くとモチベーションを保つことができ、集 中力も持続します。また、労いの言葉をか けることも意識します。 |
▼教師ID:56561 /
かいと先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 日本大学在籍 台湾淡江大学中途退学 / 時給2000円~) 強い言葉で注意するのではなく、勉強に興味を持ってもらえるようなことを言って集中して貰えるようにする。 |
▼教師ID:56556 /
M先生 / (神奈川 / 男性 / 21歳 / 中央大学在籍 / 時給1200円~) ずっと問題を解くのでなく、気分転換にな ることをこまめに挟む 「ここまでやったら休憩」など、区切りを 明確にする |
▼教師ID:56544 /
fountain先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 東京大学理科3類在籍、医学部進学予定 / 時給応相談) 無理に長時間続けさせないことです。 |
▼教師ID:56540 /
R先生 / (東京 / 女性 / 21歳 / 慶應義塾大学医学部在籍 / 時給3500円~) 時間制限を設けることです。カウントアッ プよりも、カウントダウンすることで、「 あと少し頑張ろう」と思えま す。 |
▼教師ID:56538 /
スマイリー先生 / (大阪 / 女性 / 34歳 / 大阪市立大学 / 時給5000円~) 集中できない要因はそれぞれ異なります。 (雑音か物の配置かなどなど…) そのお子様の集中を阻害するような要素を特定 し、可能な限り取り除くようにします。 また、こまめな休憩や雑談が必要かどうか なども、それぞれの状態に応じて臨機応変 に対応します。 集中力を高める生活習慣(食、運動、手法等)の 提案もございます。社会人になってからも、生 活の場所を問わずに続けられて、効果の高い方 法ばかりですので、気になった方は面談や授業 の際にお尋ねください。 |
▼教師ID:56517 /
ゆうすけ先生 / (神奈川 / 男性 / 22歳 / 横浜国立大学経営学部在籍 / 時給2500円~) 息抜きとして、単語など簡単な問題をクイズ形式で出す。 |
▼教師ID:56514 /
ようた先生 / (神奈川 / 男性 / 21歳 / 早稲田大学在籍 / 時給1200円~) メリハリをつけてもらうことです。そのためには、本人が重視していることの理解が必要で、生徒によってやり口が変わってくると思います。 |
▼教師ID:56496 /
しょうた先生 / (神奈川 / 男性 / 21歳 / 慶應大学理工学部数理学科在籍 / 時給2500円~) 集中力を邪魔する原因を聞き出し、それとの付き合い方を見直す。娯楽が邪魔をしているようだったら、ただ取り上げるのではなく、それを勉強のモチベーションとさせてメリハリをつけさせる。 |
▼教師ID:56490 /
あずさ先生 / (神奈川 / 女性 / 20歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2000円~) こまめに休憩を取ったり、教科を変えて気分転換をしたりするようにしています。 |
▼教師ID:56453 /
あいあい先生 / (神奈川 / 男性 / 23歳 / 一橋大学在籍 / 時給3000円~) 指導方法がパターン化されていないか振り返り、その瞬間その瞬間の生徒さんに合わせて解説や質問方法を変えることを大切にしています。 |
▼教師ID:56304 /
ゆう先生 / (神奈川 / 男性 / 22歳 / 横浜市立大学医学部在籍 / 時給2000円~) ゴールを意識させる。長時間ダラダラと勉 強するのではなく短時間で集中的に学習さ せる。気分転換を取り入れる。 |
▼教師ID:56404 /
おだ先生 / (東京 / 女性 / 20歳 / 上智大学在籍 / 時給2000円~) 集中力が途切れそうになる前に5分休憩を 設けて、また頑張れるように声がけを行い ます。 |
▼教師ID:56387 /
たくみ先生 / (神奈川 / 男性 / 20歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) できる実感を与えること。些細な変化にも気づ き、褒めること。 |
▼教師ID:56386 /
たくみ先生 / (神奈川 / 男性 / 20歳 / 東京大学在籍 / 時給4000円~) できる実感を与えること。集中力とはでき なかったり嫌いなことに対しては持続しな いのは当たり前です。そのようなものをあ る程度続けることも必要なのですが、長期 間となると、苦手意識を克服するしかない と思います。なので、今できるちょうどい い問題、痒いところを掻いてくれるような 問題を出し、それが解けるように導くなど して、解ける実感を与えることにより勉強 のアドレナリンが出るようにすることが集 中力の持続には必要だと思います。ちなみ に、1〜1.5時間ごとの休憩は必要だと思い ます。 |
▼教師ID:56362 /
かれん先生 / (神奈川 / 女性 / 26歳 / 横浜市立大学大学院在籍 / 時給3500円~) 「対話」を大切にします。一方的にこちらが話 しているだけでは、生徒さんも退屈してしまい ます。従って、こちらが教えるのは勿論です が、授業時間内に出来るだけ生徒さん自身が声 を発し、アウトぷとする機会を多くもつことが 必要だと考えています。 |
▼教師ID:56353 /
アカネ先生 / (神奈川 / 男性 / 26歳 / 横浜国立大学卒業 / 時給2000円~) 少しずつ集中力の続く時間を伸ばしていきまし ょう。ある程度(30分ほど)の集中力が身に つけば、それ以上は集中力を伸ばすのではな く、その時間でどれだけのことができるかに焦 点を当てていくことが重要だと考えます。 |
▼教師ID:56330 /
しゅう先生 / (神奈川 / 男性 / 21歳 / 法政大学在籍 / 時給1200円~) まず短期的な目標設定をする!(例えば15分頑張ったら5分休憩ね!) 勉強出来そうなものから始める! |
▼教師ID:56327 /
まどか先生 / (神奈川 / 女性 / 40歳 / 青山学院大学卒業 / 時給2700円~) 短い時間の説明と演習をこまめに行い生徒を忙しくさせること。 |
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