| 名前 | たくみ | 年齢 | 22歳 | 性別 | 男性 |
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はじめまして。数学特化で家庭教師をさせ
てもらっています。昔から数学に関しては よくできたので、友人などから質問を受け る機会が多かったです。その中で、目の前 の人はどのような点が理解できずに悩んで おり、それを解消するにはどのように教え たら良いかを考える力を培いました。数学 という教科はやっていくうちに苦手意識を 持ってできなくなってしまう人がほとんど ですが、それは物事を難しく考えすぎてい るからだと思っています。数学が得意な人 は数学を難しくとらえず、噛み砕いて理解 しています。私の授業では、数学を噛み砕 いて教え、潜在的な苦手意識から払拭しま す。問題が体に染み付いてくると悩む時間 なしで難問に対処できるようになります。 私自身は中学・高校時代は部活動や行事に 勤しんでおり、まとまった勉強時間が取れ ないことが多かったので、そのような方の 理解もある方だと思っています。必ず数学 ができるようになります。一緒に問題が解 ける快感を味わいましょう！ |
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| ID | 56386 |
| 在籍（卒業）大学 | 東京大学在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 神奈川県 |
| 住所 | 横浜市戸塚区 |
| 指導可能都道府県 | 神奈川 東京 |
| 指導可能地域 | 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , 横浜市港北区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市旭区 , 横浜市緑区 , 横浜市瀬谷区 , 横浜市栄区 , 横浜市泉区 , 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , 川崎市 , 川崎市川崎区 , 川崎市幸区 , 川崎市中原区 , 川崎市高津区 , 川崎市多摩区 , 川崎市宮前区 , 川崎市麻生区 , 横須賀市 , 平塚市 , 鎌倉市 , 藤沢市 , 小田原市 , 茅ヶ崎市 , 逗子市 , 相模原市 , 三浦市 , 秦野市 , 厚木市 , 大和市 , 伊勢原市 , 海老名市 , 座間市 , 南足柄市 , 綾瀬市 , 葉山町 , 寒川町 , 大磯町 , 二宮町 , 中井町 , 大井町 , 松田町 , 山北町 , 開成町 , 箱根町 , 真鶴町 , 湯河原町 , 愛川町 , 清川村 , 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 青梅市 , 府中市 , 昭島市 , 調布市 , 町田市 , 小金井市 , 小平市 , 日野市 , 東村山市 , 国分寺市 , 国立市 , 福生市 , 狛江市 , 東大和市 , 清瀬市 , 東久留米市 , 武蔵村山市 , 多摩市 , 稲城市 , 羽村市 , あきる野市 , 西東京市 , 瑞穂町 , 日の出町 , 檜原村 , 奥多摩町 , 大島町 , 利島利島村 , 新島新島村 , 神津島神津島村 , 三宅島三宅村 , 御蔵島御蔵島村 , 八丈島八丈町 , 青ヶ島青ヶ島村 , 小笠原諸島小笠原村 , |
| 最寄り駅 | JR線戸塚駅 |
| 指導可能科目 | 【中学生】数学, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系） |
| 指導可能日時 | 平日 17:00~22:00 休日 9:00~22:00 |
| 希望時給 | 4000円～ |
| 出身中学校 | 横浜市立豊田中学校 |
| 出身高校 | 神奈川県立湘南高校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
| 備考 |
高校受験と大学受験の指導ができます。
数学以外の教科に関しては応相談です。 |
| 登録年月日 | 2023年08月02日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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果物を7個持ってきて分けて何個か数え
る。そうやって現実感を持つことができる と、イメージがしやすくなり、理解が進み ます。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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生徒さんに個別で対応しきれるか。塾では
集団に対してひとつの授業を行うので、細 かい生徒の理解までは管理しきれません。 家庭教師では1人の生徒さんに対して個別 の対応を行うことができます。また、家庭 での様子などについても多少知ることがで き、生徒さんにあった勉強方法などを提案 できます。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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できる実感を与えること。集中力とはでき
なかったり嫌いなことに対しては持続しな いのは当たり前です。そのようなものをあ る程度続けることも必要なのですが、長期 間となると、苦手意識を克服するしかない と思います。なので、今できるちょうどい い問題、痒いところを掻いてくれるような 問題を出し、それが解けるように導くなど して、解ける実感を与えることにより勉強 のアドレナリンが出るようにすることが集 中力の持続には必要だと思います。ちなみ に、1〜1.5時間ごとの休憩は必要だと思い ます。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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できるイメージを与える。できないことを
習慣づけるのは無理です。ですが、できる ようになってきている時は人は夢中になっ てできるようになろうとします。なので、 これなら自分でもできそうだと思える洗練 された指導を行うと、モチベーションを上 げることができると思っています。こんな ことができるようになりたいという、洗練 された解答とそれなら自分でもできそうだ と思える解答までのプロセスを提示するこ とでモチベーションを上げていきます。ま た、これだけはやっておいて間違いのない 課題なども出していければと思っていま す。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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それは勉強した人にしかわからないこと。
勉強が苦手な人はそのような質問をよくす るが、できる人からは聞かない質問です。 なぜならそんなことを考えなくてもできる し、やっていくうちになぜ必要かが見えて くるからです。人それぞれに考え方があ り、その考え方をもとに将来生きていくこ とになると思います。人と違う考え方や周 りの人と共に得た考え方を持っている中で 周りとの違いを出していくことが大事だと 思います。そういう時に周りと共通した考 え方を全く持っていない人はただの変人で す。しかし、周りと同じ考え方も持ち合わ せながらも自分を出していける人というの が魅力的な個性あふれる人なんだと思いま す。常識をずらしてボケの言えるユーモア のある人になるには常識を知らなければい けないように勉強というオーソドックスな 考え方を身につけることが大事だと思いま す。そういう意味で、学というのはファッ ションみたいなものだと思います。おしゃ れに興味のない人から見たらなぜオシャレ をするのかわからないが、一度オシャレを してしまうと以前の服は恥ずかしくて着れ ないみたいなものです。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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雑談も交えていく。ずっと勉強しているば
かりではある程度の信頼関係しか築けない と思います。授業時間を少々削ってでも雑 談をした方が生徒と打ち解けることができ て良いと思います。お互いに開示をしてい く中で、相手のことを知り、この人に近づ きたいと思うことができれば、勉強にも身 が入るし1人の時にも勉強に対して前向き になれると思います。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
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物事に対して論理的に思考を組み立てられ
る。何をやるにしても、何を選択するにし てもきちんとなぜかを考えることができる ようになったと思います。それによって選 択を間違える可能性は確実に減っていると 思っています。集中力も上がりました。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
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公認会計士試験不合格。2年生の5月に公
認会計士試験に不合格しました。敗因はた だひとつ意識の低さ。普段の勉強への態度 が、本番を想定しきれていなかったです。 解説などを聞く時はそのページを開くのは 最後という気持ちで一回で頭に入れようと する姿勢に欠けていたと思います。（全て 一回で入るはずはないです。）来年も再チ ャレンジし、必ず合格したいと思っていま す。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
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どこでも。数学は学校ごとに多少の癖はあ
れども、本質は大きな木の幹のように太く つながっています。そこがマスターできれ ば多少の癖などは瞬殺できます。どこの学 校でもご相談ください。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
| 起きて1秒で机に向かう。これさえしてしまうと、1日勉強のしやすさが全然違います。また、缶詰にするのではなく、たまには友人などと会話をすることでストレスも少なく勉強に打ち込むことができたと思っています。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
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生徒と教師の距離が近く、指導を円滑に進
めることができる点だと思います。生徒さ んや親御さんとの連絡を取ることができる ため迅速に対応できます。また、会社にマ ージンを取られることが少ないためコスト パフォーマンスが良いです。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
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成功できないのは成功者の努力を想像でき
ないから。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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とっかかりは様々だが、時間をとってやっ
ていくうちにできるようになり、苦手科目 は克服できます。どう時間をとらせていく かだが、それに関しては授業や私が出す課 題など私に任せてほしいです。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
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できるようになった生徒さんが問題を解け
るようになっていく様子が好きです。なん だ、簡単じゃんみたいに言ってくれる生徒 さんの言葉が1番嬉しいです。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
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その場で例題を作り、解いてもらうこと
で、どこがわからないのかをはっきりさせ ていきます。わからないところは放置せず にとことん突き詰めていきます。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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勉強することも大事ですが、本当に今しか
できないことも大切にしてほしいです。自 分自身部活や行事から学ぶことも多かった です。学生生活でしか味わえない経験など も応援できる教師でありたいと思うので、 無理に勉強を強いることはしません。です が、苦手を苦手のまま終わらせないでほし いです。僕の授業を一度受ければ何かを変 えられる自信があります。 |
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