| 名前 | スマイリー | 年齢 | 36歳 | 性別 | 女性 |
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はじめまして！
こちらの自己紹介欄をご参照いただき、誠にあ りがとうございます。 私は大学で数学を学び、卒業後は関東の市立中 学校で７年間子どもたちに数学を指導しまし た。正規教員として勤務していたので、数学の 成績に関する業務をはじめ、バスケ部や合唱部 等の部活動指導、図書委員会や生徒会本部等の 委員会指導など、子どもたちにかかわる業務を 多数行いました。 また、2019年に退職後の数年間はカナダで語学 学校や大学で勉強しながら、仕事もしていまし た。国内外にいる、様々な人種・国籍の友人や 同僚とのやりとりや、自身の就労・留学経験を 活かして、日本人にあった英会話の伸ばし方等 を指導することも可能です。 日本で所持している免許は 高等学校1種教員免許(数学) 中学校1種教員免許(数学) です。 また、カナダ政府が発行した教員免許も所持し ております。こちらは現地の公立・私立の小学 校、中学校、高等学校や、世界各国に設置され ているアメリカ系、イギリス系、カナダ系のイ ンターナショナルスクールにおいて、全教科の 指導が可能な免許となります。 カナダの州立大学にてイギリス、オーストラリ ア、インド、香港等から来ている先生方ととも に、個に応じた教授法や評価法、インクルーシ ブ教育に関して学びました。 学校の教員を退職してから、一日も教育につい て考えなかった日々はありませんでした。境遇 はそれぞれ異なれど、お子様にとって「大好き な先生」「大好きな教科」に出会えると、その 後の人生が大きく変わるのではないかな、と考 えています。 もしご縁があって、今このページを見てくださ っている方のお役に立てれば幸いです。最後ま で自己紹介欄をご覧いただきありがとうござい ます。 |
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| ID | 56538 |
| 在籍（卒業）大学 | 大阪市立大学 |
| 職業 | 社会人 |
| 都道府県 | 大阪府 |
| 住所 | 大阪市中央区 |
| 指導可能都道府県 | 大阪 東京 神奈川 |
| 指導可能地域 | 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 堺市 , 堺市堺区 , 堺市中区 , 堺市東区 , 堺市西区 , 堺市南区 , 堺市北区 , 堺市美原区 , 岸和田市 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 泉大津市 , 高槻市 , 貝塚市 , 守口市 , 枚方市 , 茨木市 , 八尾市 , 泉佐野市 , 富田林市 , 寝屋川市 , 河内長野市 , 松原市 , 大東市 , 和泉市 , 箕面市 , 柏原市 , 羽曳野市 , 門真市 , 摂津市 , 高石市 , 藤井寺市 , 東大阪市 , 泉南市 , 四條畷市 , 交野市 , 大阪狭山市 , 阪南市 , 島本町 , 豊能町 , 能勢町 , 忠岡町 , 熊取町 , 田尻町 , 岬町 , 太子町 , 河南町 , 千早赤阪村 , |
| 最寄り駅 | 谷町線天満橋駅 京阪本線天満橋駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】英語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】英会話 |
| 指導可能日時 | 月火水木金土日：10時～20時 |
| 希望時給 | 5000円～ |
| 出身中学校 | 東中学校 |
| 出身高校 | 四天王寺高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 その他 |
| 備考 |
日本で所持している免許
高等学校1種教員免許(数学) 中学校1種教員免許(数学) カナダで所持している教員免許 Certificate of Qualification (公立・私立の小学校、中学校、高等学校やイン ターナショナルスクールにおいて、全教科の指 導が可能な免許です。) 指導経験13年目 ◎2009-2011年 家庭教師 高１、高２、高３の生徒に英語 、数学、理科、社会、国語を指導をしまし た。 ◎2012-2019年 関東の市教育委員会に中高教員として採 用され、中学校１、２、３年生の生徒に数 学の指導をしました。 ◎2021年～現在 家庭教師 公務員試験を受験する生徒や中高生 等に数学、理科、英語を中心として主要教科や 英会話等の指導をしました。 性格に関しては次の通りです。 社交的で好奇心旺盛のため、人種や趣味、 仕事などに関わりなく、様々な方々と交流 するのが好きです。 また外国人の知人たちも驚くほどにポジテ ィブ思考のようです。 趣味はヨガ、散歩、水泳、お料理、英会話、読 書、映画、瞑想です。学校で図書委員会の指導 も行っていたので、お子様や保護者の方にオス スメしたくなるような書籍との出会いも多数あ りました。 (日本語・英語) 私にとって、仕事や学業、運動、家族や友 人との時間はどれもそれぞれ大事だと考え ていて、バランスのとれた生活を送ってい ます。 |
| 登録年月日 | 2023年07月28日 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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一人ひとりのお子様にあったペースと内容
で進められる点です。苦手な箇所は何度も 復習し、得意分野はさらに力を引き出すこ とができます。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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集中できない要因はそれぞれ異なります。
(雑音か物の配置かなどなど…) そのお子様の集中を阻害するような要素を特定 し、可能な限り取り除くようにします。 また、こまめな休憩や雑談が必要かどうか なども、それぞれの状態に応じて臨機応変 に対応します。 集中力を高める生活習慣(食、運動、手法等)の 提案もございます。社会人になってからも、生 活の場所を問わずに続けられて、効果の高い方 法ばかりですので、気になった方は面談や授業 の際にお尋ねください。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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「先生が子供だった時に大人になるのが怖
かったの。子供に比べてつまらない人生の ような気がして。 でも大人になってみてビックリ！もちろん 大変なこともたくさんあるけど、それ以上 に楽しくてワクワクすることがたくさんあ るんだよ！大人になったからこそ自由に決 められることもできることも増えたの！昔 から勉強やっててよかったな～と思うのは 、勉強すればするほど面白い友達が増えた り、楽しいお仕事ができたり、ワクワクド キドキするようなことが毎日起こるの！ 私ね、毎日がめちゃくちゃ楽しいの。自分 が楽しむために勉強や読書は欠かせない。 こーいう楽しい人生を○○くん/ちゃんに も教えてあげたいし、見せてあげたいな～ じゃあさ、まずは先生と一緒に5分勉強し てみよっか。めっちゃ楽しいよ♪」 と自分の素直な気持ちをストレートに表現 して、楽しくお勉強する方向に誘導します 。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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誠実さ。私はあまり人間関係において策略
を立てたり、打算的になることが好きでは ありません。相手のこと、そして相手が心 から望むことは何かを考えて、自分にでき る限りのことをします。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
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質問５でも書きましたが、勉強すればする
ほど面白い友達が増えたり、楽しいお仕事 ができたり、ワクワクドキドキするような ことが毎日起こります。私は、毎日がとて も楽しいです。自分が楽しむために勉強や 読書は欠かせません。学校での勉強も学校 以外での勉強もすべてがその人の血となり 肉となります。 例えば、全てとはまだまだ言えませんが、 私は世界中のお料理で150種類以上のレシ ピを習得しました。私の最終的な目標は1 000種類のレシピを習得することです。色 んなお料理を作れるようになって、歴史や 地理、貿易、数学、理科、経済、英語な どまで併せて学ぶこともできました。 知識で色んな方々との会話が生まれ、その 会話で人生の新たなチャンスがもたらされ 、そのチャンスがまた別の面白い出来事・ 知識を運んでくれる、…という形で、人生 がどんどん面白い方向に循環してきました 。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
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どの失敗を書こうか迷うので、今までの失
敗たちから学んだことを書きます。 生きていると、良いこともあれば良くない ことも起こります。どれだけポジティブに 生きていても、ドエライ災難に見舞われて 凹むこともあります。 それでも今日を生きて明日を生きると、ま た楽しい出来事も明るい結果も訪れます。 自分の欠点や災難は苦労するとその分だけ 生きる知恵になるし、自信になるから、焦 らないことが大切。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
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受験生時代はモチベーションを考える暇も
なく、勉強することになりました。考える 暇がなく、とりあえず５分でもいいからや ってみると、作業や勉強のスイッチがオン になるので、参考にしてみてください。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
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一人ひとりのお子様にあった学習方法を相
談のうえで進めることができ、しっかりと 質問や繰り返し学習も臨機応変に取り入れ ることができることです。 心と心を通わせやすいのも大きな魅力のう ちの一つだと思います。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
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NIKEの”JUST DO IT”も好きだけど…
”Do it! Do it! Go Ahead !!” (前へ！前へ ！前へ！) 税所篤快さんという方が大学生の時に、バ ングラデシュを訪れ、現地で暮らす貧しい 高校生を対象にオンライン授業の機会を提 供し、彼らの最難関大学への入学を目指し ました。 税所さんが、日々奮闘している際に、バン グラデシュで”グラミン銀行”をたて社会企 業に成功したムハンマドユヌス氏(ノーベ ル平和賞受賞)からかけてもらった言葉の ようです。 私は自分が社会人になってから、このお二 方の本を読んで、迷っていたことを踏み切 るよう、背中を押されました。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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一つ目は、好きな科目→苦手な科目→好きな科
目→… のように、好きな科目でサンドイッチする こと。 これは、私が取り組んでいた方法のうちの 一つです。 2つ目は、苦手な科目でも、担当する先生との 相性が良く、楽しく学び続けられれば、ニガテ 意識が少しづつなくなり、学習習慣が定着する ことで、ニガテ意識を克服できることが多いよ うに見受けられます。 3つ目は、ご本人の長所を活かして苦手科目の 取り組み方を工夫するという方法も今までに効 果がありました。 お子様の学習をサポートする中で、趣味や得意 教科等から、ご自身にあった取り組み方を見つ けられるように努めております。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
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子どもの現在と未来に少なからずとも関わ
ることができることです。 また、子どもたちのやる気です。遠慮をし たり恥ずかしがったりして質問するのを戸 惑うお子様もいますが、分からないことを 質問してくれると、会話が双方向になった り、私もポイントを絞って話をすることが できたり、などなどイイ事づくしなので、 質問してくれると嬉しくなります。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
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まずは素直に表現してくれたことを褒めた
いです。 そして、「分からないことが分からない」 ことが分かっているので、一歩前進と解釈 しています。 その上で、前の学習内容を一緒にお子様と ふりかえったり、問題を解いたりして、ど こから分からなくなっているのかを見つけ て、学びなおしをします。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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お子様や保護者の方々には、それぞれ様々
な悩みやお考えがあると存じます。学校や 塾のような集団の中では相談または希望し づらい内容も、１対１のプライベートレッ スンなので、リクエストしたり臨機応変に 少しづつ変更したりすることも可能です。 その都度どうぞお声がけくださいませ。 もしご縁があって、このページを見てくだ さっている方のお役に立てれば幸いです。 こちらのページを読んでいただいて、誠に ありがとうございました。 |
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