先生への質問集【神奈川】:Q3
集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:3854名全3854件中、2721件目から2740件目を表示
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▼教師ID:23706 /
ほりた先生 / (神奈川 / 男性 / 32歳 / 慶應義塾大学 / 時給2000円~) 以前そのような生徒もおりましたので、心得ておりますが、雑談を交えながら本人のペースに合わせて指導させていただきます。 |
▼教師ID:23683 /
たつや先生 / (東京 / 男性 / 28歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2000円~) 一方的に話し続けるのではなく、生徒に質問を投げかける。何問解いたら休憩するなどの目標を設定する。 |
▼教師ID:23658 /
たかのり先生 / (東京 / 男性 / 28歳 / 東京工業大学在籍 / 時給2300円~) 生徒が簡単に解けそうな問題を出してやる気を出させたり、小休憩をこまめに与えたりします。 |
▼教師ID:23644 /
カツ先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 東京大学文科一類在籍 / 時給2500円~) |
▼教師ID:23637 /
だい先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 東京大学在籍 / 時給3500円~) 勉強に興味を持たせるようにします。 集中力がない人でも、興味があることには取り組めると思います。 |
▼教師ID:23582 /
ハマ先生 / (東京 / 男性 / 29歳 / 東京大学理科Ⅲ類在籍 / 時給3500円~) 短い時間、もしくは少量の目標を設定してそれに集中して取り組んでもらい、「集中している」という感覚を実感してもらうこと。 その後、次第に目標を長く、多くしていき集中力を持続させる練習をする。 |
▼教師ID:23575 /
かずや先生 / (神奈川 / 男性 / 29歳 / 北里大学 / 時給2000円~) 時間を決める。小さな目標、目的を持たせる。楽しみを作ってもらう。あとは自分が持っている集中力が持続する知識を教える。 |
▼教師ID:23549 /
なす先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) 適切な中間目標と、時には気分転換のために通常ではあまり学ばないことを学習させることです。 |
▼教師ID:23524 /
ゆうと先生 / (神奈川 / 男性 / 30歳 / 慶應大学 / 時給2000円~) 適度に休憩をはさみます。 |
▼教師ID:23516 /
K先生 / (神奈川 / 男性 / 28歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2000円~) そんな人でも短時間なら集中できるはずです。最 初は5分、10分からでいいのです。そして集中 して勉強したときに得られる達成感を得てもらう ことで、集中して勉強することの大切さをわかっ てもらえたらと考えています。 |
▼教師ID:23466 /
かほ先生 / (東京 / 女性 / 28歳 / 大阪大学 / 時給2500円~) ゲーム感覚で勉強をすすめる。とにかくい っぱい楽しんでもらう。 |
▼教師ID:23438 /
cojicoji先生 / (神奈川 / 女性 / 28歳 / 中央大学在籍 / 時給2000円~) なぜ集中できないのか、原因を考えることが大 切だと思います。興味が持てないのであれば関連 する面白い小話を用意するべきですし、難しすぎ て分からないのであれば問題のレベルを一段階下 げるべきです。 |
▼教師ID:23437 /
りょう先生 / (神奈川 / 男性 / 27歳 / 東京大学 / 時給3000円~) 無理矢理やらせるのではなく、勉強を楽 しんでも らえるように工夫する |
▼教師ID:23436 /
ゆう先生 / (東京 / 男性 / 28歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給1800円~) 諸説ありますが、科学的には人間の集中力は20分程度しか持続しないといいます。そういう傾向が激しい方には、それに見合う勉強方法があることをお教えします。 |
▼教師ID:23423 /
ひろ先生 / (東京 / 男性 / 32歳 / 慶應義塾大学医学部在籍 / 時給3500円~) 勉強する時間はどれだけ短くても集中することが大事だと思いますので、集中が切れたら短い休憩をはさむことでリフレッシュし、また勉強を再開します。 |
▼教師ID:23416 /
オプトくん先生 / (神奈川 / 男性 / 27歳 / 慶応義塾大学経済学部在籍 / 時給2200円~) 5分だけ集中させて、流れに乗れなかったら休憩します |
▼教師ID:23409 /
りゅういち先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 東京大学 在籍 / 時給3500円~) 頭ごなしに否定しないこと 持続しない原因を調べ、臨機応変に対応 (勉強がつまらない ⇒日常でも見かける出来事と関連させる 何に対しても飽きっぽい ⇒こまめな分野の転換によって変化をつける |
▼教師ID:23348 /
ゆうき先生 / (東京 / 男性 / 29歳 / 早稲田大学在籍 / 時給応相談) 短い感覚で小休止を挟んでいく。 |
▼教師ID:23331 /
ゆーき先生 / (神奈川 / 女性 / 28歳 / 産業能率大学在籍 / 時給1800円~) 本人の様子をみて、臨機応変に指導する科目を変え たり、ゲーム形式にしたりと本人にあった指導法を考 えます。 |
▼教師ID:23311 /
よこやま先生 / (神奈川 / 男性 / 27歳 / 一橋大学経済学部 / 時給2500円~) 学ぶとは楽しいことであることを教える。授業若しくは学習がつまらなくて生徒が集中できないとき、たいていは教える方に問題がある。 |
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