先生への質問集【神奈川】:Q3
集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:3853名全3853件中、621件目から640件目を表示
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▼教師ID:53456 /
Y.I先生 / (東京 / 女性 / 23歳 / 東京大学在籍 / 時給2000円~) 指導に緩急をつけつつ、少しずつ集中させ る時間を伸ばしていくこと |
▼教師ID:53414 /
しみごん先生 / (神奈川 / 男性 / 59歳 / 東京大学大学院 / 時給応相談) 興味のわくことや日常についての話題をもちかける。 |
▼教師ID:53412 /
りゅうのすけ先生 / (神奈川 / 男性 / 23歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給3000円~) 授業を延長させないことです。終わる時間帯を宣言してそれを守ります。 |
▼教師ID:53397 /
たに先生 / (神奈川 / 男性 / 31歳 / 慶応義塾大学 / 時給2200円~) 3分程度おしゃべりをして気分転換をしつつ授業をします。 |
▼教師ID:53396 /
Kento先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 東京大学卒業 / 時給3000円~) 授業に緩急をつけるために、解説ばかりでなく生徒にも問題を解かせ、飽きないように工夫をします。暗記に一所懸命取り組んでいる最中は、どんな生徒でも集中できるものです。さらに適度に雑談を挟み、生徒の好きなものについての話をすることもあります。問題を解説する際も、生徒の好きなものに例えるなど工夫をします。 |
▼教師ID:53384 /
のうち先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 立教大学在籍 / 時給1800円~) 集中曲線は10分間後に急上昇するので、最 初の10分を非常に大切にしています。また 、勉強する動機を一緒に考えることで、継 続的に勉強できるモチベーションを獲得し ます。 |
▼教師ID:53383 /
ry33先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 慶應医学部在籍 / 時給4000円~) 決して叱らない。そして生徒の集中力の長さを 考慮して休憩時間をこまめにとる。 |
▼教師ID:53359 /
樹先生 / (神奈川 / 男性 / 23歳 / 慶應義塾大学院在籍 / 時給3000円~) 嫌なことはやらせない。 嫌だと思う環境が子供の勉強への集中を阻害さ せていることが多いです。 |
▼教師ID:53356 /
たいせい先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 東京慈恵会医科大学在籍 / 時給3000円~) 1日の授業での定着度が不安なので頻繁に知識を確認する。 |
▼教師ID:53355 /
ゆーき先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2000円~) 基本的には受験の話であったり、自分の過去のエピソードを話すことでモチベーションを上げます。また、ときには雑談を挟みつつリラックスをさせることも重要だと考えています。 |
▼教師ID:53348 /
springside先生 / (神奈川 / 男性 / 58歳 / 東京大学卒業 / 時給2000円~) その教科、単元等の内容に関心を持ってもらえるように、時に豆知識、挿話等を織り交ぜながら指導します。 |
▼教師ID:53345 /
ゆったり先生先生 / (神奈川 / 男性 / 52歳 / 拓殖大学卒業 / 時給3000円~) まず第1に生徒さんの 様子を 常に気にかけることだと思っています。 今集中できているか、 それとも集中できずに 他の事を考えている様子なのか、 指導していると生徒さんのそういう様子はよく分かります。 生徒さんの 興味のある話題などの 雑談を 取り入れたりもしますが、 できるだけその指導している教科に関わりのある、 笑いの取れるような 雑談を取り入れるように しています。 生徒さんを飽きさせないようにすることも講師の役目と思っています。 |
▼教師ID:53343 /
To先生 / (神奈川 / 男性 / 22歳 / 東京医科大学在籍 / 時給1800円~) 所々で休憩を挟む。初めは短い時間しかできないかもしれないが、少しずつ集中できる時間を伸ばしていく。 |
▼教師ID:53310 /
ターキー先生 / (神奈川 / 女性 / 71歳 / 昭和薬科大学中退 / 時給2000円~) 集中力の無い生徒さんには最初は、10分説明して10分休憩のパターンの繰返しです。 |
▼教師ID:53308 /
ゆきお先生 / (神奈川 / 男性 / 68歳 / 東京大学卒業 / 時給応相談) 雑談をすることで気分転換をしたり、問題の見 方や思考法を変えてみる、といった指導の方法 を考えています。 |
▼教師ID:46295 /
あきひろ先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 東京工業大学 / 時給2000円~) 対話式で授業を進めます。集中を欠いて いる度 合いによって、余談を多めに入れます。 生徒とある程度仲が良ければ、授業と関 係ない 通常の会話には応じてくれるはずです。 通常の 会話と授業の会話を、なんとか話を聞い てくれ る割合で織り交ぜます。 |
▼教師ID:53297 /
あおやぎ先生 / (東京 / 女性 / 24歳 / 昭和大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) こまめに休憩をはさむこと。 |
▼教師ID:53292 /
こいずみ先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2000円~) 勉強を面白いと感じてもらう。解ける喜び を教える。 |
▼教師ID:53276 /
からす先生 / (神奈川 / 男性 / 23歳 / 東京大学在籍 / 時給2000円~) 勉強が始まると突然集中力が続かなくなるの は、勉強が抽象的である上に何に使われるのか 分からにくいからです。 そのため、少しでも学習内容に親近感を持って もらうために、日常生活に結びつけて教えるこ とを心がけています。例えば、小中学校で習う 飽和水蒸気量や高校で習う蒸気圧といった概念 について、ペットボトルが汗をかく現象をもと に説明することで、興味を持たせるようにして います。 |
▼教師ID:53271 /
KAZ先生 / (宮城 / 男性 / 26歳 / 東北大学医学部医学科在学中 / 時給4000円~) 自分が嫌いなことに対して集中力が続く は ずがありません。途中で違うことに逃げ 出 したり、そもそも始めようとしなかった り します。なので、超えられそうな壁を掲 げ て、生徒のやる気、モチベーションを上 げ ることが重要であると思います。 |
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