先生への質問集【神奈川】:Q3
集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:3853名全3853件中、1801件目から1820件目を表示
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▼教師ID:38117 /
せと先生 / (神奈川 / 男性 / 24歳 / 早稲田大学創造理工学部在籍 / 時給2500円~) 一方的な授業を避け、適度に休憩や雑談を挟んでいくことです。 |
▼教師ID:38104 /
キース先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2000円~) 人間の集中力は長くても1時間程度しか続かないので、こまめな休憩を心がけます。しかし楽しければ集中力は続きやすいので、しっかり楽しく指導をするように気をつけます。楽しくないと勉強は続かないので。 |
▼教師ID:38100 /
きな先生 / (茨城 / 男性 / 29歳 / 日本大学在籍 / 時給1800円~) 勉強しろと言われて快く受け入れる生徒はいないと思うので、 勉強しろと叱るのではなく先生も頑張るから一緒に頑張ろうと親身になって指導する。 |
▼教師ID:38092 /
キタミィ先生 / (神奈川 / 男性 / 24歳 / 中央大学在籍 / 時給1800円~) 関心を向けられるような言葉掛けを行う。また、適宜休憩も挟む。 |
▼教師ID:38091 /
りょう先生 / (神奈川 / 男性 / 24歳 / 慶應義塾大学 / 時給2000円~) 集中力は一人一人違います。型どおりに一時間区切りでやらせることは生徒に負担をかけます。なので時間で区切らず問題ごとで区切ることで生徒の集中力に合わせた勉強をすることが大事だと思います。 |
▼教師ID:38084 /
Nok先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2000円~) こまめに休憩を挟む、生徒が興味を持つ よ うなトピックに関連付けて教える。 |
▼教師ID:38057 /
ダイキ先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京大学在籍 / 時給4000円~) まず、集中力が続かない特定の原因がある場合 は、それを探し対策します。 明確ですぐ対処できる原因があまりない場合は、 次の3点を重視するようにします。 ・授業に能動的な要素を組み込む。 ・小さい目標を決めて達成することで、達成経験 を積めるようにする。 ・時間を決めて、短時間の区切りでメリハリをつ ける。 |
▼教師ID:38027 /
さくさく先生 / (神奈川 / 男性 / 32歳 / 文教大学中退 / 時給2000円~) 事前に集中できるような仕込みをしておくこと。オンオフの切り替えを授業でできるように訓練する。 |
▼教師ID:38024 /
たかき先生 / (埼玉 / 男性 / 25歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2500円~) 適度に会話やクイズ形式など、飽きないような工夫をすることです。 基本的に集中力の持続しない生徒はその教科が苦手意識を持っている場合が多く、またその苦手意識の理由は点数が取れないことが原因です。 点数が取れない→苦手意識を持つ→やる気が出ない→集中力が持続しない というふうに負のスパイラルに陥ってしまいます。 これを抜け出すには簡単な問題をクイズ形式で出し、それを解かせることで生徒に「達成感」を与えることが重要です。 問題が解ける→楽しい→やる気が出る→集中力が持続する というふうに今度は良いスパイラルが出来上がります。 詳しくは初回指導の際のご相談にてご質問ください。 |
▼教師ID:38004 /
じゅんや先生 / (神奈川 / 男性 / 26歳 / 法政大学 / 時給1500円~) 集中できない理由を探し、解決すること を最優先。しかるとやる気を失う可能 性があり、逆効果。 |
▼教師ID:37972 /
カミーユ先生 / (東京 / 女性 / 28歳 / 東京大学在籍 / 時給2300円~) 指導時間を細かく区切って、学習項目を切り替え ながら指導したり、ところどころに確認クイズを 行ったりすることで飽きづらくなるように工夫し ます。 |
▼教師ID:37933 /
じろう先生 / (神奈川 / 男性 / 27歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2500円~) こまめに休憩をはさんだり、疲れちゃった?、少 し雑談でもしようか?、最近は部活とか大変な の?といった声掛けをしてなるべくコミュニケー ションを計ります。集中力がよく切れてしまう生 徒に対しては、一旦勉強とは関係のないことを五 分程度はなし、再度勉強を始めることでオン/オフ のスイッチの入れ替えを無意識に行っていき集中 力アップを目指しています。 また、私の経験としては味長持ちタイプのガムを 噛みながら勉強をすると集中力を保ちながら勉強 できるので、そういった勉強法もお勧めしていま す。 |
▼教師ID:37928 /
たこ先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 東京医科歯科大学在籍 / 時給3200円~) 勉強の楽しさを知ってもらうという方法 もありますが、それだけではなく時間を 計ってテストのつもりで勉強する、気が 散ったら一旦深呼吸するといったテクニ ック等、できることはさまざまです。そ ういった精神面のマネージメントも家庭 教師の仕事だと思っています。 |
▼教師ID:37903 /
てつ先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 東京薬科大学在籍 / 時給1400円~) どこまでやって休憩するかや、15分間集中するなど時間を決めることで合わせて進めて行きたいと思います。 |
▼教師ID:37902 /
Takeyu先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 東京大学 / 時給4000円~) まず、いかに勉強することがどうして大切 かということを認識してもらうと共に、例 えば仲間と一緒に頑張るタイプの生徒様に は友人と放課後勉強する習慣や私と勉強す る習慣をつけてもらえればと思います。 一方で負けず嫌いの生徒様でしたら私や友 人の方に負けないように頑張ってもらえる ようにしてゆきたいと考えています。 |
▼教師ID:37893 /
ザキ先生 / (神奈川 / 男性 / 28歳 / 慶應義塾大学大学院在籍 / 時給2800円~) まずは少しずつやってもらうこと |
▼教師ID:37291 /
とみー先生 / (神奈川 / 男性 / 25歳 / 東京大学医学部医学科在籍 / 時給4000円~) 集中できない状態で無理に教えさせるのではな く、比較的苦にならない部分を集中力が切れたと きに行う(現状の把握や、思考の癖についての話 など、ストレスがたまりにくいもの)などして、 勉強に嫌気が指さないようにしながら時間を無駄 にしないようにする。 |
▼教師ID:37883 /
もりもと先生 / (神奈川 / 男性 / 32歳 / 慶應義塾大学大学院 / 時給2500円~) 生徒さんの身近なところからのネタを引用して学習内容に組み込む工夫をしています。例えば、スポーツをする人をプレーヤーと呼ぶことを理解している人が多いとすると、運転 = driveなので、運転する人は何と呼ぶでしょうか? (driver、ドライバー)といったように、身近なところからの引用を通じて、学習に興味を持ってもらえるように心がけています。 |
▼教師ID:36396 /
ヨウスケ先生 / (神奈川 / 男性 / 25歳 / 慶應義塾大学大学院 / 時給2500円~) 生徒が引き込まれる楽しい授業を行うこと だと思います。具体的に、発問を交えて先 生と一緒に考えごとをしよう、くらいのい い意味での軽さが必要不可欠な要素だと思 います。よく言われる、適度に休みや雑談 を入れることは確かに有効です。しかしこ れでは、休憩までの時間がすぎるのを待つ 、生産性のない授業態度になってしまうと 思います。 |
▼教師ID:37840 /
たやま先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) 適度に集中、雑談を挟むこと。メリハリ をつけること。 |
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