先生への質問集【神奈川】:Q3
集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:3854名全3854件中、3121件目から3140件目を表示
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▼教師ID:16348 /
たか先生 / (千葉 / 男性 / 34歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) 勉強以外に生徒さんが集中できるものについて把 握し、こちらでそれに対し調べ、準備をし信頼関 係を築きます。私は音楽やアート、スポーツが得 意で、それ以外にも趣味は沢山あります。これら の話を授業中上手く混ぜ合わせる事で、勉強に対 する集中力へと応用させるのが私の得意な「技」 です。 |
▼教師ID:16309 /
あちゃさん先生 / (神奈川 / 女性 / 34歳 / 白鴎大学教育学部卒業 / 時給2500円~) 生徒さんとの共通の話題で盛り上がります。 つまり、休憩ですね。 人間ですから凄く集中力がある日もあれば今日はだめだ~という日もあります。 指導歴がそこそこ長い分、本気でだめだ~なのかサボりたいだけなのかはすぐわかります。 その上で必要と判断した場合は多少の休憩も必要だと思っています。これは自分の体験談でもありますが、集中力のない時は何をやっても頭に入りませんからね。 ただし毎回集中力がないのは許しません。教師との相性のせいもありますから、その時はご家庭と要相談です。 |
▼教師ID:16306 /
sindy先生 / (神奈川 / 女性 / 67歳 / 慶応義塾大学文学部卒業 / 時給2300円~) 英語であれば、音読をさせたり、会話をしたり、一方通行ではなく双方向授業を心がけています。 |
▼教師ID:16301 /
まいお先生 / (神奈川 / 男性 / 31歳 / 東京大学大学院 / 時給3000円~) |
▼教師ID:16262 /
まいこ先生 / (東京 / 女性 / 31歳 / 学習院女子大学在籍 / 時給2000円~) 息抜きの時間も大切。その生徒の集中力のピークを見極めてあげることから始め、ピークを過ぎたら少しずつ休憩を入れるなり科目を変えてみるなりして、その持続時間を徐々に長くできるようにする。 |
▼教師ID:16251 /
若奈先生 / (神奈川 / 女性 / 30歳 / 國學院大學 / 時給1500円~) 生徒の学力にあっている問題か、教えかたに問題はないか確認することです。 もし学力にあっていなければ、一歩手前の問題に変え、 教えかたに問題があるならば、もう一度違った見方で指導し直します。 |
▼教師ID:12841 /
あっきー先生 / (東京 / 男性 / 32歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) 生徒によって異なります。例えば私が接してきた 生徒を例にあげると、部活を真剣にしている体育 会系の生徒にはテストで不合格の時の課題を増や し、合格したときの報酬を上げてやる気を駆り立 てましたし、大人しい生徒や真面目な生徒に対し ては、明るく接して勉強を楽しいと思ってもら う、目標への具体的な量や数字を示すことでやる 気にさせるなどです。 |
▼教師ID:16222 /
なつ先生 / (神奈川 / 女性 / 30歳 / 東北大学卒業 / 時給2500円~) 勉強しているとき考えていること を聞いてみる わからないときにはすぐ質問する ように言う 学習目標を短期的に設定する |
▼教師ID:16134 /
エム先生 / (東京 / 男性 / 59歳 / 東京大学 卒業 / 時給5000円~) 意味のある話をおもしろく伝えて理解させる。 |
▼教師ID:16108 /
ゆうのすけ先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 慶應義塾大学 / 時給1800円~) 一度、思い切って勉強からはなれさせるべきだと思います。やる気がでないときはなにをやっても効率は上がりません。それならば、会話をしたりすることで一度頭の中をリセットさせ、そのあとで勉強をするほうがずっと効率的です。 |
▼教師ID:16079 /
すずき先生 / (東京 / 男性 / 32歳 / 慶応義塾大学在籍 / 時給1500円~) 集中力がないことは、つまりどこかに学力の隙間 がある事なので、そこまで戻り入念に復習しま す。 |
▼教師ID:16077 /
すとらとん先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 東京大学文科2類 / 時給2500円~) 呼びかけをします。具体的には授業中に生徒に答えさせる機会を多く設けます。 |
▼教師ID:16073 /
タカシ先生 / (神奈川 / 男性 / 35歳 / 湘南工科大学 / 時給1800円~) 問題を出しすぎないで、例えを出して説明する。 |
▼教師ID:16066 /
えび先生 / (東京 / 女性 / 35歳 / 慶應義塾大学大学院在籍 / 時給3000円~) 問題の出し方(問題文に興味を引く要素を取り入れる)に工夫をする、テスト形式を取って問題を解いてみてもらう、小まめにリフレッシュする等。 |
▼教師ID:16059 /
ちーちゃん先生 / (神奈川 / 女性 / 30歳 / 東京工業大学在籍 / 時給2000円~) 指導時間を短い時間で区切り、細かく休憩や雑談を挟むが、必ず時間を守り、ONとOFFの切り替えの練習をしていく。慣れてきたらだんだんと時間を長くしていく。 |
▼教師ID:16057 /
やなぎ先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 東京大学薬学部在籍 / 時給2500円~) 休憩をとらずにだらだらとやるのではなく、時間を決めて「やるときはやる」「休むときは休む」といったメリハリをつけること |
▼教師ID:16055 /
ken先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 一橋大学在籍 / 時給2100円~) 集中力の持続には勉強の入り方が肝心です。いきなり単元の説明からはいるのではなく、復習問題等を解くことで、無理矢理頭を使えば、そのあとは慣性が働いて惰性で集中していけると思います。 |
▼教師ID:16044 /
ジャッキー先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 文教大学在籍 / 時給1200円~) とにかく目を離さないこと。その単元を学ぶこと でできるようになる面白いことを教えたり、楽し めながら解ける問題を一緒に解いてみる。 |
▼教師ID:15978 /
たか先生 / (神奈川 / 男性 / 34歳 / 横浜国立大学大学院在籍 / 時給1500円~) 集中力が持続している時に効率よく勉強をこなす こと。 |
▼教師ID:15974 /
あずさ先生 / (神奈川 / 女性 / 30歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2100円~) より多くのコミュニケーションをとりながら、ペ ースに合わせた指導を心がけます! |
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