名前 | あっきー | 年齢 | 31歳 | 性別 | 男性 |
大学に入学してすぐから個別指導の塾で指導をし
て参りました。そこで30人を越える様々な生徒 と 接しさせていただいて、それぞれの生徒にに対し ての適切な対応の仕方を学び、今ではどのような 生徒に対しても最適な対応が出来るようになった と確信しております。指導歴は2年ですが、高 校時代から弟や周りの生徒に教えてきたので、実 際は4年くらいと言って差し支えないと思いま す。高校の頃は常にクラスの委員長を務めてお り、常に周りの生徒を見て、引っ張ってきまし た。それゆえどんな生徒にも生徒に合わせて指導 が出来ると自負しております。 指導に関して私が一番こだわっていることは、 集 団塾では得られない個別ならではの利益を生徒に 享受してもらうことです。わざわざ高価な家庭教 師を選択されたのですから、その分満足していた だきたいのです。具体的には、私の実体験に触れ ながら指導をするということです。私はまだ若い ですが、その分最近の入試情報を知っており、 ホットな話題を提供できるという、ベテランの 方々にはないメリットがあります。この長所を生 かし、生徒に教科書だけでは絶対に得られないも のを提供していきます。 またもうすでにこのTO-LASTを通じて生徒を紹 介 していただき指導をした経験がありますので、そ の点の安心感も保証いたします。 どうか私を指名していただけるよう心よりお 願い申し上げます。 ※指導実績 中学生 10名程度 (英語、数学) 高校生 20名程度(英語、数学、物理、化学) ※合格実績 都立高校、私立大薬学部、工学部 |
ID | 12841 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 練馬区 |
指導可能都道府県 | 東京 埼玉 神奈川 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 清瀬市 , 東久留米市 , 西東京市 , さいたま市西区 , さいたま市北区 , さいたま市大宮区 , さいたま市見沼区 , さいたま市中央区 , さいたま市桜区 , さいたま市浦和区 , さいたま市南区 , さいたま市緑区 , さいたま市岩槻区 , 川越市 , 所沢市 , 和光市 , 新座市 , 富士見市 , ふじみ野市 , 川崎市宮前区 , |
最寄り駅 | 有楽町線平和台 |
指導可能科目 | 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 平日19時以降、土日で相談 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2013年10月29日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
小学生は数字や数学用語などの無機的なものより
馴染みのあるイメージなどの方が定着しやすい傾 向があります。よってりんごなどを七個並べ、三 人に分けるという状況で説明していきます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師の一番の特徴は「生徒と先生の距離の近
さ」です。よってその長所を最大限に利用するの が家庭教師に求められる指導方法です。例えば、 簡単に質問出来るような雰囲気を作る、時には勉 強から少し逸脱した話をし、モチベーションを上 げる、などが塾で求められる学力向上に加えて求 められます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
生徒によって異なります。例えば私が接してきた
生徒を例にあげると、部活を真剣にしている体育 会系の生徒にはテストで不合格の時の課題を増や し、合格したときの報酬を上げてやる気を駆り立 てましたし、大人しい生徒や真面目な生徒に対し ては、明るく接して勉強を楽しいと思ってもら う、目標への具体的な量や数字を示すことでやる 気にさせるなどです。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
テストの回数を増やすことです。具体的な点数を
毎回見ることで自分の成長を明確に知ることがで き、やる気につながります。さらに合格したとき の報酬や不合格の時の課題などを設けることでや る気が高まります。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
このタイプの生徒には現実主義の傾向がありま
す。なので勉強していい大学(高校、中学)に入る ことによる将来の変化を具体的に示します。時に は具体的に年収や社会での高い地位などまで言及 し、勉強へのモチベーションを高めさせます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
「一定の線を引きつつ、生徒とフレンドリーな関
係を築く」ことです。まずは生徒と仲良くなるこ とが重要です。どれだけいい指導をしても、会話 がなく暗い雰囲気では無駄になってしまいます。 時には雑談を織り混ぜることも必要です。しか し、一定の線を引くことを忘れてはいけません。 家庭教師はあくまでお金をもらって指導する「先 生」なのです。そこを越えて完全な友達となって はいけません。先生として尊敬されつつ、何でも 話せるフレンドリーな人物としてとらえられるべ きです。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
高校時代は大変でしたが、大学生となった今、周
りの目が変わりました。大学名を言っただけでま ともな人だと認めてもらえます。こういった家庭 教師などの仕事で後輩に勉強を教えられるのも、 頑張ってきて良かったと思う瞬間です。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
承認もなしに勝手に他人に友達の連絡先を教えて
しまい、関係が悪くなってしまいました。ここで 少しの自分勝手な言動で他人との信頼関係は崩れ てしまうことを学びました。このことは、現在家 庭教師としてご家庭に指導に行く際もいかされて います。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
「長すぎず、かつしっかり心をリフレッシュでき
る息抜き方法を確立する」ことです。結局私は国 に興味があったので図書館で国についての本を読 むことに行き着きましたが、最終的な行き先は人 によりまちまちです。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
まずは先生と家庭、双方に経済的な利益がありま
す。家庭にとって得であるのはもちろん、先生に とって報酬が高いことはそれに見合った指導をし なければならないというプレッシャーかつモチベ ーションになります。また仲介がいなく振替の面 倒な手続きが必要ないことからおたがいに都合が フレッキシブルに変えられる点も大きな魅力だと 思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「継続は力なり」です。高校時代の私の受験生活
はまさにこの言葉に集約されます。最初は懐疑的 でも、騙されたと思って続けることで結果がどん どん出てきます。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
その科目への免疫をつけることです。方法はただ
無機的にでもいいので量をこなすこと。何度も何 度も繰り返すことで免疫がつき、徐々にその科目 が好きになってきます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒の分かった時の表情です。これは自分の指導
が上手くいったことを表し、将来必要なプレゼン テーション能力の向上を意味します。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
その問題を考え方や計算過程を含めて記述もしく
は口頭で説明してもらいます。すると穴が見つか り、自分がつまずいていた点が明らかになりま す。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強のモチベーションを上げるコツは、勉強を楽
しいと思うことです。そういった学校の授業では 得られないものを今までの豊富な経験をもとに提 供していきます。一緒に頑張りましょう! |
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