先生への質問集【和歌山】:Q3
集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:185名全185件中、1件目から20件目を表示
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▼教師ID:61630 /
りさ先生 / (和歌山 / 女性 / 18歳 / 和歌山県立医科大学在籍 / 時給3800円~) 適度に休憩をはさむことやタイマーを使う ことなど |
▼教師ID:61622 /
こうじ先生 / (和歌山 / 男性 / 18歳 / 和歌山県立医科大学在籍 / 時給1500円~) 先々のことを考えさせずまず目の前のこ とをやらしてできたらできることの楽し さを教えるために褒めること。 |
▼教師ID:61602 /
なお先生 / (和歌山 / 男性 / 28歳 / 和歌山大学 / 時給2500円~) 頭ごなしに否定しない。 |
▼教師ID:61555 /
たいが先生 / (和歌山 / 男性 / 20歳 / 和歌山県立医科大学在籍 / 時給2000円~) 集中力が持続しない生徒の指導には、環境整備、生徒の精神状態の理解、適切な休憩の取り入れ、明確な目標設定、活動の区切りを短くすることが重要です。また、生徒の個性やニーズに合わせた指導と自主性の尊重が求められると思います |
▼教師ID:61186 /
ヤマえもん先生 / (和歌山 / 男性 / 21歳 / 和歌山県立医科大学在籍 / 時給2000円~) 最善は集中力を鍛えることですが、次善の策としては問題の区切り方を覚えてもらうことです。長い思考が必要な問題において段取りを作成し、思考の最中に集中が途切れる、ということが起こらないようにします。 |
▼教師ID:60813 /
まさなり先生 / (大阪 / 男性 / 20歳 / 同志社大学理工学部 在籍 / 時給2300円~) 個人的には、「集中力の続かない原因を放置しないこと」と、「持続しないことを悪いと思わないこと」です。 そもそも集中力を理想通りに持続させられる人なんて全くいないと考えていて、大事なのは、その人が集中力とどう向き合っていくかだと思います。 家庭教師として僕はまず、集中力を使うそのスタートラインまで引っ張ります。続けられるならそのまま勉強すればいいし、続かないのならなぜ続かないのかしっかり自分に聞いてみて自分への理解を深めることがこの先にとっても非常に重要なのではないかと信じています。 |
▼教師ID:60654 /
かいと先生 / (和歌山 / 男性 / 22歳 / 和歌山県立医科大学在籍 / 時給応相談) 小さな目標(この宿題が30分以内終わったらゲーム1時間できるよなど)を決めることで集中する習慣をつけれることが出来ると思います。 |
▼教師ID:60537 /
ざき先生 / (大阪 / 男性 / 20歳 / 大阪公立大学医学部 / 時給2000円~) 集中力が続かない生徒を指導する際には、 以下の点に気をつけます: 1. **休憩の取り方:** 適度な休憩を取りな がら学習セッションを進め、集中を維持し やすくします。 2. **目標の設定:** 短期的で明確な目標を 設定し、達成感を味わえるようにします。 3. **興味を引く:** 生徒の興味を引くテー マやアプローチを取り入れ、学習を楽しさ に結びつけます。 4. **教材のバリエーション:** 様々な教材 やメディアを使って、単調さを避け、興味 を引き続けます。 5. **生徒とのコミュニケーション:** 生徒 のフィードバックを受け入れ、彼らの意見 や感情に敏感に対応します。 6. **タスクの分割:** 大きなタスクを小さ なステップに分割し、段階的に進めること で、取り組みやすくなります。 7. **ポジティブな強化:** 成功や努力を称 賛し、ポジティブな強化を通じてモチベー ションを高めます。 |
▼教師ID:60328 /
隆政先生 / (和歌山 / 男性 / 19歳 / 近畿大学生物理工学部在籍中 / 時給1800円~) 学問を面白いと思ってもらう事です。 |
▼教師ID:60286 /
ゆうか先生 / (和歌山 / 女性 / 19歳 / 和歌山大学在籍 / 時給1500円~) 科目・単元の変更を適宜行ったり、自分に合っ た息抜きを見つけてもらえるように心がけま す。また、その生徒が集中力が持続しないのは 「もともとそういう性質だから」なのか、「そ の分野、またはそもそも勉強に興味がないか ら」なのかの見極めも大事だと感じています。 |
▼教師ID:60210 /
ゆの先生 / (大阪 / 女性 / 20歳 / 和歌山県立医科大学在学 / 時給2500円~) 生徒がどういうタイプの性格だから集中が持続しないのかを理解することが大事だと思う。褒めると伸びるタイプは、褒めないとやる気をなくし、関係ないことをし始めるので、少しあってただけでもたくさん褒めて、おとなしい人見知りな生徒には、その子の好きなものを問題文などに織り交ぜた指導を行い、集中力を持続させた。 前受け持っていた生徒は、周りのことに興味が全くないタイプの性格なので、平均点より点数が悪かろうが気にするそぶりを一切見せず、勉強に集中せずのらりくらりしている生徒に指導方法に迷ったこともありましたが、逆にいうと、自分の点数に集中しているタイプであるため、過去のその子の点数などその子自身に焦点を向けて指導をして、やる気を出させた。 |
▼教師ID:60158 /
かしばやし先生 / (和歌山 / 男性 / 19歳 / 和歌山県立医科大学医学部在籍 / 時給応相談) 適度に休憩をとります。 |
▼教師ID:59971 /
ゆう先生 / (和歌山 / 女性 / 21歳 / 和歌山県立医科大学在籍 / 時給1800円~) はじめにゴールを提示するとともに、一つ一つクリアする達成感を覚えてもらえるよう気を付ける。 |
▼教師ID:59814 /
ともや先生 / (和歌山 / 男性 / 19歳 / 和歌山県立医科大学在籍 / 時給2000円~) 自分自身が集中力を切らすような言動を しないことです。 |
▼教師ID:59115 /
まりえ先生 / (和歌山 / 女性 / 23歳 / 和歌山県立医科大学在籍 / 時給1500円~) 時々、その子が好きなことや好きなものの雑談を挟みます。 |
▼教師ID:58724 /
HS先生 / (和歌山 / 男性 / 20歳 / 和歌山県立医科大学在籍 / 時給2500円~) 授業と休憩のメリハリをつけ、これだけはやるという、小さな目標を作る。 |
▼教師ID:58626 /
しん先生先生 / (和歌山 / 男性 / 22歳 / 和歌山県立医科大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) 怒らない。生徒さんが勉強をより嫌いに な らないように気をつける。 |
▼教師ID:58177 /
R・H先生 / (和歌山 / 男性 / 21歳 / 和歌山県立医科大学在籍 / 時給2000円~) 集中する時間と息抜きする時間にメリハリ をつける。 |
▼教師ID:57992 /
でんちゃん先生 / (京都 / 男性 / 25歳 / 京都大学 / 時給応相談) 生徒の好きなモノ、得意なモノに絡めて指導を行う事で、取り組み易さを与えること。 |
▼教師ID:57715 /
TY先生 / (和歌山 / 男性 / 20歳 / 和歌山県立医科大学在籍 / 時給2500円~) 最初はこまめに休憩をとり、集中力が持続する間しっかりと勉強してもらう。 少しずつ休憩の回数を減らし集中できる時間を増やす。 |
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