名前 | 合格したい方はこちら | 年齢 | 23歳 | 性別 | 男性 |
数学•物理が苦痛なのはそれを解くための
道具を持ってないか、それを使いこなせて いないからです。 でも残念ながら、道具をゲットしてちゃん と使いこなせるようになるのは容易いこと ではありません。私はこの過程を全力でサ ポートしたいと思っています。 それさえ出来ればパズルを解くような感覚 で、楽しみながら難しい問題に立ち向かう ことができますよ!(ガチで) あなたにこのような日が訪れることが私の 願いです。 教えるのは大好きなので気軽に質問してく ださいね。 |
ID | 50750 |
在籍(卒業)大学 | 東京工業大学 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 大田区 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 港区 , 新宿区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , |
最寄り駅 | |
指導可能科目 | 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理 |
指導可能日時 | 土日•大学の休暇期間 (テスト週間は除く) |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | 東海高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | |
登録年月日 | 2021年01月22日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
割り算は掛け算の逆であること、および答えとして商とあまりが出てくることをいい、それぞれがどのようなものなのかをいいます。そして1*3、2*3、3*3と計算をさせ、どれも7にならないことを示して、商•あまりの定義から商が2、あまりが1となることをいいます。ここで定義と言いましたが、これは小学生でもわかりやすいものです。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師はワンツーマンなので、個人に寄り添った指導ができることです。塾はその点は劣るものの、何年も教えてきた教育のプロの授業を大人数の人が受けられるといったメリットはあると思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
小刻みに理解の有無を把握し、理解するまで何度も教えることです。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
目標を立て、メリハリをつけることの重要性を指導します。目標さえ終わってしまえば自由時間なのでそれまでは頑張ることを言います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
学問の楽しさを実感できるようになるため |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
相手の好奇心を否定するようなことをせず、些細な質問の応答でも厭わないこと |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
数学や物理の問題を解くことが楽しいと思えるようになったこと
自分が専攻する分野の理解に役立っていること |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
現役で第一志望に落ちたこと。そこで、高校時代から定期的に、無理のない勉強をすることの大切さを学びました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
東工大、自分の大学だから |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
例えば受験と言った遠い目標だと見失ってしまいがちなので、次のテストで〇〇点を目指す、と言った細かいゴール設定を心がけました |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
質問2で答えた通りです。個人に寄り添った指導が出来ることですね |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
初志貫徹
自分の意思は貫き通そうという意味です |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
作業として何度も繰り返すこと
私は国語が苦手で嫌いだったのでそうしていました。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
自分の指導で数学や物理が好きになっもらうことです |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
最初から一通り教えるしかないと思っています。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
数学•物理が楽しいと思えるように、また志望校合格に向けて一緒に頑張っていきましょう! |
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