先生への質問集【埼玉】:Q3
集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:1901名全1901件中、1件目から20件目を表示
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▼教師ID:61522 /
たいよう先生 / (東京 / 男性 / 19歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) 適切な発問を繰り返すことだと考えております。 |
▼教師ID:61520 /
のむら先生 / (埼玉 / 男性 / 19歳 / 順天堂大学医学部在籍 / 時給2000円~) 多くの人間は長時間集中できず、私自身もそれを良く感じているので無理せず休憩を挟みます。途中で雑談をするなど、勉強以外のことを挟むことにより、集中する時間を累積し、結果的に長時間集中してもらうということを意識します。 |
▼教師ID:61509 /
ゆたたみ先生 / (埼玉 / 男性 / 33歳 / 東京大学卒業 / 時給3000円~) 習慣づけ。カフェなどで家庭教師以外の 日も一緒に勉学しましょう。 |
▼教師ID:61481 /
ゆうすけ先生 / (東京 / 男性 / 19歳 / 東邦大学在籍 / 時給3000円~) 時間や勉強する範囲を決めて達成すれば休憩時間を少し 与える等することで比較的集中力を維持することができ ます。 |
▼教師ID:61469 /
うどん先生 / (千葉 / 女性 / 19歳 / 立教大学在籍 / 時給1300円~) 勉強する科目や章をキリのいいところで変えて教えられたらと思います。 |
▼教師ID:61430 /
たか先生 / (東京 / 男性 / 61歳 / 慶應義塾大学法学部卒業 / 時給応相談) 特に、小学生低学年の生徒様ですと、一 度に集中できる学習時間は長くても30分 程度だと思います。私の場合は、その子 の集中度合いを見ながら、科目を取り混 ぜたり、指導時間の途中に漢字、英単 語、パズル的なアプリをiPadで実施して もらい、横で間違えた問題の解説をしな がら、生徒様に息抜きをしていただいて おります。 |
▼教師ID:61417 /
ekk先生 / (東京 / 男性 / 67歳 / 早稲田大学 / 時給3000円~) 暗記して、すぐにテストすること。そして暗記 が一段落したところで、暗記内容を確認するた めの問題を自分で解いてもらう。この方法で、 集中できなかった生徒はひとりもいません。 |
▼教師ID:61411 /
てっぺい先生 / (埼玉 / 男性 / 19歳 / 東京大学在籍 / 時給4000円~) 生徒が理解していることを無駄に説明せず、簡潔で面白い解説をすること。 |
▼教師ID:58588 /
りょーすけ先生 / (神奈川 / 男性 / 20歳 / 東京大学理科二類(薬学部) / 時給6000円~) 最初から授業時間内全て集中し続けることを求め るのではなく、毎週の授業の中で徐々に勉強に集 中する習慣を付けていくことが大切だと思いま す。 |
▼教師ID:61364 /
まるちゃん先生 / (埼玉 / 女性 / 22歳 / 津田塾大学総合政策学部卒業 / 時給3000円~) 集中力が持続しない原因を探るために、 生徒と共に勉強ではないことに集中力を 使うことです。 例えば、睡眠が十分に取れておらず、居 眠りをしてしまう生徒がいたとします。 その場合は、割り切って数分間一緒に居 眠りの時間をとります。 また、他のことに気が散っている場合、 その他のことに力を注いでみます。 勉強に集中できないことに目を向けて、 注意したとしても根本的な解決にはなら ないと思っています。 時間がかかっても、根底にある原因を探 したいと思います。 |
▼教師ID:61348 /
しぇー先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 東京大学理科三類在籍 / 時給5000円~) 同じ参考書などを続けていると、どうしても集 中力は切れてしまうものです。そういう時は、 時に雑談や、今学んでいることが次にどうつな がるのかなどのためになる話を交えながら指導 していきます。 |
▼教師ID:61340 /
いっしー先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 東京大学在籍中 / 時給4000円~) 指導者側が常に喋っているような環境だ と、どうしても集中が続かない生徒さん も少なくないのではと感じます。 その際は、こちらから疑問を投げかけた りして積極的に生徒に口を開いてもらっ たり手を動かしてもらったりしていま す。 |
▼教師ID:61316 /
きょん先生 / (埼玉 / 女性 / 24歳 / 早稲田大学院在籍 / 時給2000円~) 生徒さんそれぞれの、短時間で気持ちを切り替える方法 を見つけること。 |
▼教師ID:61287 /
あおた先生 / (埼玉 / 男性 / 23歳 / 早稲田大学卒業 / 時給応相談) 勉強する意味だとか、その子の特性だと か、まずは勉強以外の問題に一緒に目を 向ける。 |
▼教師ID:61089 /
とも先生 / (東京 / 男性 / 20歳 / 東京大学理学部在籍 / 時給2500円~) 勉強を行う時間と休憩する時間をはっきり分け、生徒さんがメリハリをつけて勉強に取り組めるような環境を整えることが大事だと思います。 |
▼教師ID:61234 /
いのはら先生 / (埼玉 / 男性 / 20歳 / 東京大学前期教養学部理科二類在籍 / 時給2500円~) 30分間勉強して5分休憩するといった方法を取り、適度に休憩を取らせます。 |
▼教師ID:61192 /
みと先生 / (東京 / 女性 / 18歳 / 東京工業大学在籍 / 時給3000円~) 集中力が持続しないのは、生徒が退屈しているからです。 退屈の理由には、内容が簡単すぎる、もしくは難しすぎることにあります。 集中力を持続させるために大事なことは、今の自分のレベルより少しだけ高いような問題を解くことです。 よって、どの難易度の問題を解くことが必要であるのかを適切に判断します。 |
▼教師ID:61169 /
たかひろ先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 慶應義塾大学 / 時給2500円~) なぜ勉強をするのか、なぜ学力をあげたいのか、未来について考える時間も作り、勉強をしたいと思えるように持っていく。 |
▼教師ID:60835 /
うみ先生 / (埼玉 / 女性 / 22歳 / 埼玉医科大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) 普段からの声掛けを大切にしながらも、 生徒の主体性を信じること。毎回の授業 の中で、日常生活や心の状態を聞き、ア ドバイスをする。 |
▼教師ID:60587 /
アスカ先生 / (埼玉 / 男性 / 19歳 / 日本医科大学在籍 / 時給2500円~) その子の趣味の話をしてあげる。 |
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