先生への質問集【埼玉】:Q3
集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:1908名全1908件中、1881件目から1900件目を表示
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▼教師ID:4955 /
ハリー先生 / (神奈川 / 男性 / 59歳 / 東京大学理学部物理学科卒業 / 時給2500円~) 時に話題を変えたり、思い切って、気分転換を 数分実施する(生徒の得意な話題や楽器や、ス ポーツのことなど)。 一回の授業は15分から45分で区切るようにす る。 |
▼教師ID:4920 /
まり先生 / (埼玉 / 女性 / 36歳 / 明治薬科大学 薬学部在籍 / 時給2000円~) 一方通行な授業はせず、コミュニケーションをとりながら指導していくことです。また適度な休憩も集中力をアップさせるために大切だと思っています。 |
▼教師ID:4911 /
ほりぐち先生 / (東京 / 男性 / 35歳 / 東京農工大学在籍 / 時給2500円~) 5w1hの根本的な説明をしたり、簡単な演習をはさむことです。また、この知識が、勉強が将来どのようなことに結びつくのか、今身近などんなことに使われている知識なのかというのを交えていきます。初めのころは雑談も重要です。楽しいという感情は知識量によって左右される部分が大きいので、勉強には関係なさそうな雑学が勉強のための鍵となります。 |
▼教師ID:4900 /
ゆき先生 / (埼玉 / 女性 / 39歳 / 東京医科歯科大学卒業 / 時給2500円~) まず、その子の集中力が続く時間を把握します。 集中が切れたと思ったら、少し小休憩をいれ、再び指導に戻ります。 |
▼教師ID:4837 /
h.s.先生 / (東京 / 男性 / 37歳 / 一橋大学卒業 / 時給2500円~) 短い時間に目先を変えて、集中力を持続させていきます。基本的には、雑談等ではなく、授業内容そのもので子どもをひっぱるタイプです。ただ、子どもの集中力に限度があることは事実ですので、適宜休憩をとることもあります。 |
▼教師ID:4794 /
にわしゅう先生 / (東京 / 男性 / 40歳 / 京都大学 経済学部 / 時給2500円~) 15分ごとに1分休憩を入れつつ、勉強をゲーム 化して遊びながら教えること。後はたまの雑談 です! |
▼教師ID:4789 /
しょうま先生 / (埼玉 / 男性 / 35歳 / 立教大学 / 時給応相談) 適度に休憩を入れつつも、切り替える時はしっか りと |
▼教師ID:4779 /
ゆうき先生 / (埼玉 / 男性 / 33歳 / 慶應義塾大学大学院在学 / 時給2000円~) 単調な指導は控え、短時間であっても質の高い指導をすることが重要だと考えています。 |
▼教師ID:4776 /
大石先生 / (東京 / 男性 / 36歳 / 東京医科歯科大学在籍 / 時給6000円~) 勉強を嫌いにならないようにしながら、始めはマイペースで、ペースをあげられると判断したら加速します。 |
▼教師ID:4470 /
タカT先生 / (東京 / 男性 / 51歳 / 帝京大学卒業 / 時給2000円~) 集中力が持続できる時間を早めにチェッ クし、それにあわせたサイクルで休憩を 挟んだりしてメリハリのついた授業をす るようにする。 |
▼教師ID:4694 /
D.K先生 / (埼玉 / 男性 / 40歳 / 上智大学院卒業 / 時給4000円~) 如何に飽きさせないで指導をするか、だと思います。 |
▼教師ID:1269 /
PANDA先生先生 / (千葉 / 男性 / 60歳 / 千葉大学 / 時給6000円~) 興味を持たせるような話をし、短時間 に集中さ せることを繰り返します。生徒の立場 からする と、教えてもらいたいことは苦になり ませが、 やらされることは長続きしません。生 徒が何に 関心をもち、何を求めているかを見極 めて、生 徒が求めてくるような指導を心がけて いま す。 |
▼教師ID:4620 /
げんきち先生 / (東京 / 男性 / 35歳 / 明治薬科大学在籍 / 時給1000円~) 休憩を挟みながら、少しずつでも長く集中できるように徐々に休憩を減らしていくことを気をつけています。 |
▼教師ID:4570 /
かずひろ先生 / (埼玉 / 男性 / 34歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給3000円~) 声の抑揚、メリハリをつけた授業 |
▼教師ID:4498 /
しゅん先生 / (埼玉 / 男性 / 32歳 / 法政大学進学予定 / 時給1800円~) 勉強に興味を持たせることと、解く楽しさを教えたいと思います |
▼教師ID:4492 /
おしょう先生 / (東京 / 男性 / 34歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) 短時間集中をさせてこまめに3分ぐらいの休憩時間を とる。演習形式にして、なるだけ受身の時間を少なくす る。 |
▼教師ID:1472 /
ケンイチ先生 / (東京 / 男性 / 34歳 / 早稲田大学先進理工学部 3年 / 時給4000円~) 違う教科に切り替えたりするのがいいと思います。 例 数学をやっていて集中力が切れてしまったら英語のリスニングをやるなど。 |
▼教師ID:3998 /
あったか太陽先生先生 / (東京 / 男性 / 72歳 / 慶應義塾大学法学部 / 時給4000円~) 集中力はなかなか持続できないものです。私でも 集 中できるのは、せいぜい15分だと思っていま す。 この15分を4セットで一時間ですから、模擬テ ストも この15分集中法が大切です。先ずは生徒には5 分 間集中法を体得してもらいます。5分間集中する こ とで一つの問題を解かせます。安易な問題から解 かせます。5分間集中できれば、5分を2セット の1 0分。3セットの15分と伸ばしてきます。 私 は、指 導していて、集中がないと思った時は生徒の話を 聞 きま。私自身の話もする時もあります。 リラック スと 集中を交互にすることで、訓練させれ行くことが 肝 要です。 |
▼教師ID:4387 /
Syo先生 / (東京 / 男性 / 60歳 / 東京大学法学部卒業 / 時給3600円~) 世間的によくありがちな対応方法は、こどもの関心を引くいろいろな手段を講じるといったものですが、これは、文字通り子供だましとなってしまい、バカらしくて信頼を失ったり、他者にコントロールされやすくなったりして、結果的にこどもを害することとなりがちです。 そもそも子供の集中力と見えるものは、関心が対象に向いている状態がある程度持続しているにすぎないもので、子供には真の意味の集中力はまだ発達していないものと思います。 大人であっても、雑念にとらわれている人間がほとんどで、集中力を意識的に保てるほど成熟した人は少ないのが現状だと思いますが、指導する人間がこの集中力を体現しており、指導の際に自らが集中した意識状態にあることを心がけることで、自然に子供は感化され、集中力を育てていくことになると考えます。 |
▼教師ID:4380 /
みや先生 / (千葉 / 男性 / 41歳 / 筑波大学大学院博士課程修了 / 時給2500円~) 目の前の成果に対して、欲張り過ぎないことです。 集中力が持続しない時こそ焦らず、じっくり向き合えるのが個人指導だと思います。 |
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