先生への質問集【埼玉】:Q3
集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:1912名全1912件中、561件目から580件目を表示
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▼教師ID:46959 /
さき先生 / (東京 / 女性 / 26歳 / 立教大学大学院在学 / 時給2000円~) まず必要なのは、人間の集中力など所詮大して 持続しないものだと知ることです。 大人で限界は90分と言われます。 大の大人でも1時間半集中することができない人は たくさんいるということです。 その上で、なぜ集中力が持続しないのか原因を探る べきだと思います。 明らかに何か他に気がかりなこと (物理的に気になるものが目の前にあるという だけでなく、心配事や不安なども含みます) があるのなら、対処すべきはそちらです。 意識散漫をその子が特性として持つのなら、 集中しなくてもできる指導を考えるべきだと 思います。 |
▼教師ID:46958 /
あきら先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 慶應義塾大学医学部在籍 / 時給2500円~) 無理に持続させようとするのではなく生徒 に合ったやり方で最大限学力がつくように します |
▼教師ID:46949 /
ゆ先生 / (千葉 / 男性 / 29歳 / 日本医科大学在学 / 時給2500円~) 集中力はどんな人でも30分で途切れるそうですので、こまめに休憩を入れることで集中力を維持します。 |
▼教師ID:46888 /
ピス先生 / (埼玉 / 男性 / 27歳 / 埼玉医科大学在籍 / 時給2700円~) これは人それぞれなのであってみないこと には、、、 |
▼教師ID:46852 /
マロン先生 / (東京 / 男性 / 44歳 / 一橋大学卒業 / 時給2500円~) 集中力が持続しないことを、「もともと集中力がないから」と片付けるのはNGです。 例えば、英語が中1の最初からチンプンカンプンという子であれば、まずは「教科書を何も考えずに写してみようか!」というところから始めると、無理なく机につくようになります。 必ず原因があるので、じっくりとその子に向き合って方法を工夫することが大事です。 |
▼教師ID:46850 /
しん先生 / (群馬 / 男性 / 69歳 / 慶應義塾大学卒業 / 時給2000円~) 休憩時間と回数考えます。短時間で科目変 更して教えます。 |
▼教師ID:46708 /
ちーば先生 / (埼玉 / 男性 / 23歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2000円~) まず、僕が指導する時間にはずっとしっか り集中する癖をつけていただきたいと思います 。もちろん僕が一方通行で話していることに対 して集中するのではありません。会話の通じて 、「聞くこと」ではなく「勉強すること」に 集中してほしいと思います。 |
▼教師ID:46684 /
わたる先生 / (埼玉 / 男性 / 23歳 / 早稲田大学 / 時給2100円~) 勉強していると思わせないように対話を中心に指導します。対話の中で考え方を教えていきます。 |
▼教師ID:46683 /
きり先生 / (埼玉 / 男性 / 42歳 / 北里大学卒業 / 時給2000円~) この勉強がどんなことに役に立つのか説明しながら指導します。 |
▼教師ID:46366 /
もとこ先生先生 / (埼玉 / 女性 / 32歳 / 横浜国立大学大学院 / 時給2000円~) 見通しを持たせることです。 タイムスケジュール、やる事などを提示す る事で、集中しやすくなります。 |
▼教師ID:46578 /
きょうこ先生 / (埼玉 / 女性 / 51歳 / 東洋大学 / 時給5000円~) 集中力がないということの原因が何かによって指導の仕方が違います。 学校で体育があって疲れてしまった、夜ふかしをして寝不足で授業の時間になってしまった、そもそも受験勉強を納することに納得していない、などの原因を明らかにして、根本から改善する必要がある場合はご家族とも話し合いをして新たな気持ちで学習にトライできるマインドをセットし、環境を整えます。 |
▼教師ID:46559 /
あっきー先生 / (埼玉 / 男性 / 25歳 / 日本医科大学在籍 / 時給2000円~) 少し雑談を挟んであげることです。生徒さ んの雑談と勉強に関する雑談の両方を混ぜ ることで生徒さんが勉強に飽きることなく 再び勉強に再び取り掛かってくれると思い ます。 |
▼教師ID:45659 /
たかひろ先生 / (埼玉 / 男性 / 23歳 / 順天堂大学医学部在籍 / 時給3000円~) 雑談が好きなので一緒にお話をして少しず つ息 抜きをしてフレッシュな状態で学習しても ら う。 |
▼教師ID:46550 /
なつめ先生 / (埼玉 / 男性 / 23歳 / 慶應義塾大学薬学部薬学科在籍 / 時給2000円~) 適度な休憩を必要としつつ、生徒様が主体 的になるように、解ける喜びを味わえる指 導を心がけています。 |
▼教師ID:46536 /
せいたろう先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2300円~) いきなり難しい問題やたくさんの課題を出すのではなくてまずは、取り掛かりやすい問題や苦にならないような課題から取り組んで貰います。 |
▼教師ID:46535 /
めがぞう先生 / (埼玉 / 男性 / 25歳 / 昭和大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 何か目標を作って、それが達成できたら何 かしらご褒美をあげることが効果的だと思 います。これは医療心理学で学ぶ「オペラ ント条件づけ」というもので、それを用い たら勉強を効果的に続けることができます 。 |
▼教師ID:46527 /
タカト先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 東京農工大学在籍 / 時給2000円~) 時間のメリハリ、一つの問題に掛ける時間を少なくして短期集中で指導します。 |
▼教師ID:35438 /
F先生 / (東京 / 女性 / 28歳 / 順天堂大学在籍 / 時給2000円~) 短時間でも集中していただいた時の生産性 をできる限り上げることです。もし集中し た結果として、少しでも楽しい!できた! とプラスの感情を感じていただければ、勉 強に集中したいという姿勢が生徒様の中で 芽生えると考えています。また、無理に勉 強に拘束しないことも気をつけていること です。集中が途切れてきたと感じたら、リ フレッシュのために小休憩を挟むようにし ています。 |
▼教師ID:43398 /
飛竜先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京大学在学 / 時給応相談) 集中力がなくなったと感じたらこまめに関係ない話を面白おかしく話して気を紛らわします。 |
▼教師ID:43344 /
ケン先生 / (埼玉 / 男性 / 46歳 / 慶應義塾大学大学院卒業 / 時給2500円~) 課題を小分けにして提示します。説明と問題を解く作業をバランスよく配分します。 |
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