名前 | まつまる | 年齢 | 29歳 | 性別 | 男性 |
家庭教師5年、塾講師1年の経験がありま
す。中学〜高校対応可能です。 忍耐力があり、熱心に指導していると言 われます。 生徒と対話を積極的に取ることで、理解 度の確認や生徒の気持ちをしっかりと掴 みます。 よろしくお願いします!! |
ID | 41723 |
在籍(卒業)大学 | 東京工業大学工学院在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 大田区 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , |
最寄り駅 | 大岡山 |
指導可能科目 | 【中学生】数学, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | いつでも。時間の融通がきく研究室なので、合わせられます。 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 千葉県市川市立第六中学校 |
出身高校 | 千葉県立船橋高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
来年度から就職するため、今年度のみの
契約でお願いします。 |
登録年月日 | 2019年06月11日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
割り算は2通りの考え方がある。
☆7つのりんごを3人で分けると1人いくつ 貰えるかを図を使って考える。 →7を3つに分けるイメージ ☆7つのりんごを3つずつ食べると何日で なくなるかを図を使って考える。 →7から3が何個取れるかのイメージ |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は塾と比べて生徒の理解度に合
わせて授業を進められるところ。 どこでつまずいたか確認し、その問題点 はどの単元を勉強することで解決できる のか考え、必要に応じて前の単元に戻っ て理解を深められるところ。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
頑張りを結果に結びつけること。結果で
はなく頑張りに対して褒めること。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
頑張りが結果に結びつくことを身をもっ
て体験させること。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
やりたいことができたときに困らないよ
うに勉強をする。色々なことを知る、知 らないと始まらない。一般的に学歴が就 職に大きく響くことを例を挙げて伝える 。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
教師からの押し付けにならないよう、生
徒の話をしっかりと聞いてあげること。 対話の中で疑問点やつまづいたところを 発見し、解決することにも繋がる。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
頑張り方を学べたこと。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
選択肢が狭いことに気づかずに決めつけ
てしまったこと。まずは知ることが大事 だということを学んだ。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
友達と共に取り組むこと。他人の考え方
や発想を聞き、取り入れる。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
ご家庭の負担が減ること。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
結局は点が取れれば良い。勉強する分野
を絞って、勉強したところがちゃんと得 点に結びついたという経験をさせる。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
どのように考えたのか、思考プロセスを
辿らせる。そして言葉に出してもらう。 そもそも初めからわからないのであれば 、どういう着眼点を持てばよいかがわか っていないため、どういう着眼点で考え 始めるのかから説明をする。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
わからないところをわからないままにせ
ず、理解度に合わせて授業を進めます。わ かった!を増やして得点に結びつけまし ょう! |
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