先生への質問集【埼玉】:Q3
集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:1912名全1912件中、1621件目から1640件目を表示
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▼教師ID:13797 /
ゆきりん先生 / (埼玉 / 男性 / 31歳 / 上智大学在籍 / 時給応相談) 切れそうなところで雑談を適度に入れる、もしくは休憩 を入れて適度に休ませます。 |
▼教師ID:13773 /
みっちー先生 / (埼玉 / 男性 / 54歳 / 大東文化大学大学院修士課程卒業 / 時給2500円~) 無理に続けさせないことです。 |
▼教師ID:13716 /
あさくさ先生 / (東京 / 男性 / 41歳 / 関西大学大学院修士課程修了 / 時給1700円~) 競えばいいと思います。こちらも弱みのようなも のを 見せつつ。 あとは、将来に繋がるような趣味を聞いてみるの も いいかと。ただし、休憩時間にですが。 |
▼教師ID:13712 /
よしき先生 / (埼玉 / 男性 / 30歳 / 東京学芸大学教育学部在籍 / 時給2500円~) 最初から大きな負担をかけずに、徐々に勉強に慣 らしていくこと。 |
▼教師ID:13705 /
bamboo先生 / (埼玉 / 男性 / 35歳 / 筑波大学卒業 / 時給2000円~) 初めは短い時間に集中させ、徐々に時間を延ばす。ゲーム感覚で時間を延ばすことにより生徒のやる気もUPすることができる。 |
▼教師ID:13661 /
ひでゆき先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 東京大学大学院 / 時給2500円~) なぜその子が集中できないのかを考えます。おか れている環境にあるのか、それとも別のことに関 心が行っているのか。まずは原因を特定し、個別 に解決策を模索します。その後、勉強に伴う達成 感を与えたり、知的好奇心を刺激したりできるよ うな教科指導を行うよう気をつけます。 |
▼教師ID:13624 /
だいすけ先生 / (東京 / 男性 / 35歳 / 東京外国語大学 在籍 / 時給1600円~) 生徒にとって量が多すぎたり、難しすぎる問題を 与えず、時間をこまめに区切り少しずつレベル アップして解かせていくことが必要だと思いま す。 |
▼教師ID:13603 /
しゅん先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 上智大学経済各部経営学科在籍 / 時給1500円~) 適当なタイミングで休憩を入れる。 |
▼教師ID:13566 /
RD先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 東京大学大学院在籍 / 時給2000円~) 指導のリズムです。勉強と、その内容を用いた た とえ話を交互に行う。 |
▼教師ID:13550 /
ゆうすけ先生 / (埼玉 / 男性 / 37歳 / 文京学院大学卒業 / 時給2000円~) やはり一番は無理をさせないことだと思います。 今まで長時間集中するということをしたことがな い生徒に、無理やり1時間も2時間も集中させよう など、拷問に近い感じが否めません。 その生徒がまずは自力でどれだけ集中出来るかを 理解し、そこから少しずつ時間を延ばしていくの が良いかと思います。 |
▼教師ID:13524 /
けんご先生 / (埼玉 / 男性 / 30歳 / 慶應義塾大学医学部在籍 / 時給3000円~) 生徒の集中力の持続する時間を少しずつ伸ばしていけるように、指導を適度に細切れにしながら行う。 |
▼教師ID:13515 /
サンパチマイク先生 / (東京 / 男性 / 36歳 / 筑波大学卒業 / 時給応相談) 無理させないで違う科目をやらせる。 |
▼教師ID:13505 /
ラム君先生 / (千葉 / 男性 / 30歳 / 日本大学法学部 / 時給1300円~) 集中力が切れたら一度休ませる 集中できていない状態で勉強をダラダラ続けても、時間に見合った学習効果が期待できないばかりか集中力がどんどんなくなっていってしまうので |
▼教師ID:13428 /
まりあ先生 / (東京 / 女性 / 33歳 / 明治薬科大学在学 / 時給2000円~) たまに本人の興味のある話題を出して問題に繋げていきます。 |
▼教師ID:13275 /
しゅんいち先生 / (千葉 / 男性 / 32歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2000円~) だいたい⒈5時間おきに休憩を挟み、一つの教科をずっと勉強させるのを避けることですね。 |
▼教師ID:13270 /
けんた先生 / (埼玉 / 男性 / 30歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2000円~) 集中しろと言われてもなかなか集中できないものです。 嫌なことを無理やりやらせるのではなくどうすれば生徒が勉強に興味をもつかを考えます。 時には生徒が興味をもつようなユニークな問題を探したり自作し、考えることの楽しさに気づかせます。 |
▼教師ID:13201 /
KEIGO先生 / (埼玉 / 男性 / 31歳 / 上智大学在籍 / 時給2000円~) 学習内容に関係のある雑談を挟むことで、緊張をほぐ し、かつ興味を引き出せるように工夫します。 |
▼教師ID:13146 /
よしや先生 / (福井 / 男性 / 38歳 / 国際基督教大学 / 時給2000円~) まずは、集中力が持続しない原因を見極めるこ とが必要です。 その原因によって、当然対処の仕方は違ってき ます。 「問題の解き方」には、ある程度決まった方法 論がありますが、「勉強の教え方」には、万人 に通用する方程式などありません。一人一人に 合わせた対応が必要です。 例えば、甘えがあって集中しない子は厳しく接 すれば良いことですが、悩みや不安がある子は その気持ちを受け止めてあげなければいけませ ん。 メンタルに関係なく集中力が無い子は段階的に 集中力を向上させるトレーニングが必要です し、注意力が欠ける傾向がある子はワーキング メモリを鍛えることで改善することがありま す。 環境に問題がある場合(例えば、机の上にゲー ムがあるなど)は、環境の中から集中力を損な う要素を1つずつ取り除いていかなければいけ ません。 |
▼教師ID:13113 /
logic@サプライズ家庭教先生 / (茨城 / 男性 / 44歳 / 流通経済大学卒業 / 時給2500円~) 本人のできるレベルに合わせ、 「ここまでやったら、私の大学時代に好きにな った女 の子との体験談の話をするね!」 と楽しみを途中途中で入れます。 作業が終わった後に、楽しみがないと人は動け な いのは当たり前というスタンスで日々生きてい ま す。 私の持ち味の1つ「行動科学」を駆使して、行 動の 分析もして集中できる方法も模索します。 |
▼教師ID:13086 /
かとこー先生 / (千葉 / 男性 / 33歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) 何が生徒の集中をさまたげているのか考える |
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