先生への質問集【埼玉】:Q3
集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:1912名全1912件中、721件目から740件目を表示
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▼教師ID:42362 /
ひであき先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) 短い時間の単位や小問ごとに問題を解いて貰い、それを繰り返していくことで徐々に集中力を伸ばしていくようにします。 |
▼教師ID:42278 /
しゅん先生 / (埼玉 / 男性 / 26歳 / 青山学院大学 / 時給応相談) なるべく短い時間に区切り、細かい目標設定により目先の目標に集中させる。 |
▼教師ID:42213 /
SAKURASAKU先生 / (埼玉 / 男性 / 33歳 / 工学院大学 / 時給応相談) 休憩を挟みながら、コミュニケーション をとります。 |
▼教師ID:42197 /
ゆい先生 / (埼玉 / 女性 / 26歳 / お茶の水女子大学在籍 / 時給1500円~) まずは集中が続く時間で勉強を始め、少 しずつその時間を延ばしていきます。ま た集中する時間と休憩する時間のメリハ リをつけるようにします。 |
▼教師ID:42109 /
げん先生 / (埼玉 / 男性 / 32歳 / 日本大学卒業 / 時給2500円~) 時間を図ることです。テレビ番組の構成の ように、小学校低学年は7分、高学年は10 ~15分、中学生は15分、高校生は15~20 分とまずは区切りをつけて見ます。もちろ ん個人差があるので時間配分は生徒様を見 ながら判断します。 |
▼教師ID:39432 /
なおや先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) その場合は、自分が集中している姿を見せること が重要だと考えています。生徒が問題を解いてい るときに「僕も自分の問題集頑張るから一緒にこ の時間まで頑張ろう」と約束し、一生懸命勉強し ている姿を見せ続けます。これによって少しずつ 勉強に向き合う「姿勢」を意識下に作り上げてい くことを目指します。 |
▼教師ID:28992 /
mori先生 / (埼玉 / 女性 / 28歳 / 川村学園女子大学 / 時給応相談) 楽しい事をしている時は自然と集中していることが多いです。なので授業自体を楽しいものにすることを心がけています。学校の授業+αの情報や知識を授業の中にいれて、聞きたい!と思ってもらえるに常に考えています。 |
▼教師ID:42002 /
ケン先生 / (埼玉 / 男性 / 25歳 / 東京工業大学在籍 / 時給2000円~) ずっと勉強していても集中力は続かないので、 雑談を交えながら楽しく指導すること。 |
▼教師ID:41976 /
つの先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 一橋大学在籍 / 時給2500円~) ジョークを交えるなど適度な息抜きを多 めに入れることで、飽きさせないように する |
▼教師ID:41888 /
たろう先生 / (千葉 / 男性 / 34歳 / 東京大学卒業 / 時給4000円~) 勉強がつまらないと感じると集中力が切れ てしまうことが多いです。そのため、興味 を抱いてもらえるような指導を心掛けます 。具体的には、勉強している内容が生活や 社会でどのように役に立つのか説明する、 学習している内容を元にクイズ形式で問題 を出す等いたします。 また、勉強を頑張ることでこの先に楽しい ことが待っていたり、やりたいことができ るようになることを、自身の体験を踏まえ てお話し、やる気を出していただくよう努 めます。 |
▼教師ID:41868 /
はる先生 / (埼玉 / 女性 / 24歳 / 明治大学在籍 / 時給2500円~) 適度に休みを取り(中学生なら30分に1回、高校生なら50分に1回など)、メリハリをつけた学習をする。 |
▼教師ID:41867 /
ももな先生 / (埼玉 / 女性 / 29歳 / 東京医科歯科大学在籍 / 時給1800円~) 解く時間を決めて、メリハリをつけた演 出をする。 |
▼教師ID:41859 /
たろう先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) 勉強の集中力は人によって個人差があると思うので、ある程度の休憩を許容し、ダラダラしないメリハリのある授業を展開したい。 |
▼教師ID:35295 /
sidoufyuki先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 慶應義塾大学医学部 / 時給3000円~) なぜ集中力が持続しないのかの原因が、問題ができないということ、勉強内容が実生活と乖離していることだと考えていますので、問題ができるといった感覚をつけ、また指導の際に実生活に例えて少しでも想像しやすいようにして指導するのが重要だと思います。 |
▼教師ID:41833 /
ZRT先生 / (千葉 / 男性 / 56歳 / 東京大学法学部 / 時給3000円~) 授業を楽しくするのが一番効果的ですが、「今 やっている事」が永遠に続くような気持ちにさ せないのも大切です。 例えば、「あと5分したら休むよ」「この問題 終わったら別の科目やろうか」などの声掛けが 効果的です。 |
▼教師ID:41794 /
つぐみ先生 / (埼玉 / 男性 / 24歳 / 上智大学在籍 / 時給1000円~) 教えるだけで終わらせずにテストなどを用意する。テスト後にしっかりとその子ができた部分褒めて、テストを楽しくさせることによってテストに向けた集中力が上がる。 |
▼教師ID:41773 /
ねこすけ先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2500円~) 雑談を適度に入れ集中力の続くスパンで 教えていくこと |
▼教師ID:41772 /
ねこすけ先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2500円~) 雑談を適度に入れ集中力の続くスパンで 教えていくこと |
▼教師ID:41747 /
まさき先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 早稲田大学先進理工学部在籍 / 時給2500円~) 受験に関する豆知識や情報を授業中に挟 む。その時間を頭の休憩として活用する 。 |
▼教師ID:41732 /
山田先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 東京工業大学大学院在籍(東工大学部卒) / 時給3000円~) 短時間で沢山のことをやるように指導しま す。ゆくゆくは作業効率も上がり、勉強に 対するスタミナもつくので集中力は自然に 身についていくはずです。 |
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