| 名前 | ゆい | 年齢 | 28歳 | 性別 | 女性 |
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こんにちは。
私はお茶の水女子大学4年に在籍しており ま す。来年度からは大学院に進学する予定 で す。大学では理学部生物学科で藻類の研 究を しています。 小学校のころから楽器を続けていて、現 在は オーケストラのサークルに所属していま す。 昔から教えることが好きで、4歳下の弟の テス ト勉強の面倒をよく見ていました。先日 行っ た教育実習でも、楽しく充実した経験を させ て頂きました。しかし学校の授業ではど うし ても生徒一人ひとりに対応することは難 しか ったので、家庭教師でそれぞれの生徒に 合っ た指導で、「分かった」「できた」とい う勉 強の楽しさを伝えたいという思いが強く なり ました。 中学校、高校時代は吹奏楽部で部活動が 忙し かったので、自分が分からないところ、 勉強 が足りていないところを把握して、ポイ ント を絞って効率的に勉強することで乗り越 えて きました。勉強するに当たって、分から ない ところを把握することはとても大切だと 思っ ているので、生徒さんと一緒に勉強して いく 中で分からないところを見つけ、それが 「分 かる」になるまで、丁寧に指導したいと 思っ ています。 少しでも勉強が楽しいと思ってもらえる よう 頑張ります。よろしくお願いいたしま す。 |
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| ID | 42197 |
| 在籍（卒業）大学 | お茶の水女子大学在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 埼玉県 |
| 住所 | さいたま市中央区 |
| 指導可能都道府県 | 埼玉 東京 |
| 指導可能地域 | |
| 最寄り駅 | JR線与野本町駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】生物 |
| 指導可能日時 | 月・火・水・土・日の17:00～21:00 |
| 希望時給 | 1500円～ |
| 出身中学校 | さいたま市立八王子中学校 |
| 出身高校 | 埼玉県立大宮高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
その他 |
| 備考 |
中学校教諭一種免許状（理科）
高等学校教諭一種免許状（理科）取得見 込み |
| 登録年月日 | 2019年07月31日 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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一人ひとりに合わせた丁寧なサポートが
できることだと思います。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
|
まずは集中が続く時間で勉強を始め、少
しずつその時間を延ばしていきます。ま た集中する時間と休憩する時間のメリハ リをつけるようにします。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
|
勉強をする理由は、将来の選択肢を増や
すためだと私は思います。将来興味のあ る分野や職業ができたときに、その夢を 叶える力になると思います。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
|
自分がまず心を開いて生徒と接すること
だと思います。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
|
自分がやりたいことができる学校に入る
ことができたことです。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
| 「笑う門には福来たる」です。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
|
自己紹介にも書きましたが、
教育実習を経験して、学校の授業ではど うしても生徒一人ひとりに対応すること は難しかったので、家庭教師でそれぞれ の生徒に合った指導で、「分かった」 「できた」という勉強の楽しさを伝えた いという思いが強くなりました。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
|
基本的な問題から解いてもらって、分か
らないところを洗い出します。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
|
一緒に楽しく勉強しましょう。
よろしくお願いいたします。 |
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