先生への質問集【埼玉】:Q3
集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:1908名全1908件中、841件目から860件目を表示
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▼教師ID:38327 /
MSD先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 上智大学在籍 / 時給2200円~) 飽きる前に話題を切り替えたり、時には雑談を交えて気分をリフレッシュさせることです |
▼教師ID:38295 /
べこ先生 / (東京 / 女性 / 26歳 / 東京大学在籍 / 時給4000円~) 勉強スペースに気の散る原因となるもの が置かれていないかを確認します。 また、落ち着かないのであれば差し障り のない範囲でその理由を訊ね、できる限 りその原因を取り除きます。 また、課題を細かく分け、集中力が持続 しなくても勉強できるように工夫します 。 |
▼教師ID:38243 /
しずく先生 / (埼玉 / 女性 / 25歳 / 中央大学在籍 / 時給2000円~) 以前の生徒がそうでした 解きつづける、解説を聞きつづけるだと 集中力が切れ易くなるので 休憩を挟むことは勿論、科目を変えてみ たり、ここ時終わったらコレ。と先の予 定を明白にさせたり、自分の考えを説明 させる能動的な授業なとでメリハリをつ けることが大切だと思います。 |
▼教師ID:38234 /
サクラサク先生 / (埼玉 / 男性 / 25歳 / 順天堂大学医学部在籍 / 時給3000円~) 集中力は普通の人は初めてから15分同じ 作業をしていると低下するといわれていま す。そのため、教える科目を何度か変えた り、飴や飲み物を適宜気分転換に食べても らうようにします。集中力が短くても濃密 な授業をすることは十分に可能だと思いま す。 |
▼教師ID:38193 /
まー先生 / (埼玉 / 男性 / 35歳 / 東京農工大学卒業 / 時給5500円~) 集中力が持続しないのは、授業がつまらないか ら。 つまらない授業をしている先生に責任がありま す。 本人が興味があることであれば、当然集中は持 続しやすくなります。 まずは知識や学問ではなく、本人が興味がある 内容と勉強との関連性から入ります。 身近な不思議現象は小さい子に特に人気があ り、高校生などでは、それが将来何に役立つの か?という明確な根拠は興味を惹きやすいで す。 |
▼教師ID:38144 /
山木先生 / (埼玉 / 女性 / 28歳 / 駒澤大学 / 時給1500円~) 小さな目標設定を最初に掲げてそれを達 成するサイクルを作るようにします。 |
▼教師ID:38127 /
かじゅっこ先生 / (東京 / 女性 / 31歳 / 私立京都文教大学 / 時給1900円~) 適度な休憩と、お話の時間を設けています。 集中力と言うのは人それぞれです。そこを見極めて、時間やページごとで区切り、よりお子さんご自身の身になるように気を付けています。 |
▼教師ID:38112 /
こたろー先生 / (埼玉 / 男性 / 25歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2000円~) 集中力が切れてきたな~と思ったら、生徒さんの興 味のある話に繋げる指導はよくやります。 思い切って10分休憩する、とかも効果的だと思って います。 |
▼教師ID:38094 /
はる先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 東京大学在籍 / 時給2000円~) ずっと集中できる人なんていません。 誰にでも集中力には波があります。その 波が長いか短いかの違いだけだと思って います。なので無理に勉強を促すのでな く、勉強する時間と息抜きの時間のメリ ハリをはっきりさせるように気をつけて います。 |
▼教師ID:30470 /
はる先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 慶應義塾大学医学部在籍 / 時給5000円~) 解説する際に、内容と生徒さんの興味・関心とに 接点を持たせる等して、具体的に理解できるよう にします。 |
▼教師ID:38084 /
Nok先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2000円~) こまめに休憩を挟む、生徒が興味を持つ よ うなトピックに関連付けて教える。 |
▼教師ID:38083 /
玉城先生 / (埼玉 / 女性 / 25歳 / 東京海洋大学 / 時給2400円~) 休憩を挟みます。小学生は集中が続かな いことが多いと思いますが、「この問題 が解けたら休憩にしよう」といったよう に目標を立てつつ休憩を取りスムーズに 授業を進めていきます。 |
▼教師ID:38067 /
まい先生 / (埼玉 / 女性 / 26歳 / 東京医科歯科大学卒業 / 時給2500円~) それを達成することで得られることを提 示すること。楽しいと思わせる指導をす ること。強要はしないこと。 |
▼教師ID:38061 /
たつや先生先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 帝京大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) そもそも人間の集中力の限界は、20分だといわれています。勉強が苦手なお子様の場合は、なるべく短い間隔で休息を入れ、トータルで集中している時間を伸ばすように努めます。また、勉強への興味を引き出すため、なるべくほめるようにしています。 |
▼教師ID:38050 /
りく先生 / (千葉 / 男性 / 24歳 / 東京大学医学部 / 時給5000円~) 休憩を多めにとります。 |
▼教師ID:37347 /
ぽ先生 / (東京 / 男性 / 28歳 / 東京大学大学院在籍 / 時給3000円~) 適度に休憩を取り(○問目まで解いたら休 憩等)、モチベーションを保ちながら指導 する。 |
▼教師ID:38024 /
たかき先生 / (埼玉 / 男性 / 25歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2500円~) 適度に会話やクイズ形式など、飽きないような工夫をすることです。 基本的に集中力の持続しない生徒はその教科が苦手意識を持っている場合が多く、またその苦手意識の理由は点数が取れないことが原因です。 点数が取れない→苦手意識を持つ→やる気が出ない→集中力が持続しない というふうに負のスパイラルに陥ってしまいます。 これを抜け出すには簡単な問題をクイズ形式で出し、それを解かせることで生徒に「達成感」を与えることが重要です。 問題が解ける→楽しい→やる気が出る→集中力が持続する というふうに今度は良いスパイラルが出来上がります。 詳しくは初回指導の際のご相談にてご質問ください。 |
▼教師ID:38011 /
まるやま先生 / (埼玉 / 男性 / 34歳 / 日本大学理工学部物理学科卒業 / 時給1500円~) こまめに話を聞くようにしています。 |
▼教師ID:37954 /
きゅう先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 上智大学在籍 / 時給2500円~) 指導中、生徒の集中が明らかに切れていて、このまま継続しても何も頭に入らなさそうだなと感じた時は、あえて一旦勉強から離れて、学校生活や普段の日常生活での出来事などの会話を少し挟んだりすると、頭もリフレッシュされて、再び勉強に取り組むことが出来ると考えますし、これまでも実践してきました。 |
▼教師ID:37938 /
そら先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 東京大学卒業 / 時給2000円~) 生徒が無理のない範囲で、時間を決めて休憩を 入れます。 時間の長さは生徒によって変わると思うので、 そこの見極めが重要だと考えま す。 |
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