名前 | モーリー | 年齢 | 24歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして、大阪大学理学部で数学を専攻しているモ
ーリーです。 塾なし・家庭学習ほぼゼロで、得意科目の数学・理科で ぶっちぎって大学に現役合格し、今でも数学を専攻して いる数学の虫です。(休学を経験したため、現役合格なの に23歳になりました...) 学部入学以後、ある学習塾のエース講師として4年以上働 いていました。特に数学・理科・英語の指導は好評で、 無数のご支持とご指名を頂いてきました。 伸び悩む生徒さん(特に、授業から置いてけぼりになって しまった中高一貫の生徒さん)の壁を打ち破る指導、最難 関大を目指す生徒さんに対する、単元に囚われない柔軟 な指導が得意です。 数学・物理は東大京大・医学部入試で高得点を目指す高 度な指導まで対応します。(もちろん、僕自身も8~9割取 る実力があります! ) 僕自身が数学に向き合ってきた経験と、100人を超える指 導経験に裏打ちされた引き出しの多さ、教科書的な枠組 みに囚われない立体的な指導が自慢です。 |
ID | 54379 |
在籍(卒業)大学 | 大阪大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 豊中市 |
指導可能都道府県 | 大阪 兵庫 |
指導可能地域 | 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市淀川区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 茨木市 , 箕面市 , 門真市 , 尼崎市 , 西宮市 , 伊丹市 , |
最寄り駅 | 阪急宝塚線石橋阪大前駅 阪急宝塚線蛍池駅 |
指導可能科目 | 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】地学, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 曜日・時間帯ともにお気軽にご相談ください |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | 京都共栄学園高等学校 普通科 バタビア特進コース |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2023年05月02日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
あまりのない「6÷3」を解いてもらったり、式ではなく言
葉で問いかけてみたり、その子のわからない原因を具体 的に分析します。 生徒が躓いたとき、とにかくたくさん解かせて克服させ ようとするのでは芸がありません。(これは医者が診察も せずに薬を出すに等しい愚行です。) つまずきの原因を具体的に分析して、それを克服できる よう道案内していくことが講師の仕事だと思っています。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
大人の「こうなってほしい」を生徒に押し付けるのでは
なく、生徒自身の「こうなりたい」を実現する手助けに 徹すること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
新しいものに触れるとき、既に学んだ色々な知識に味方
されて、素早く習得できること。 (数年前にビリヤードにハマったんですが、数学や物理の 考え方が直接活きた結果、人一倍早く上達してちょっと 感動しました。) |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
高校 : 京都府・大阪府の高校全般
大学 : 東大・京大・その他旧帝大・関関同立 過去の指導経験及び自身の受験経験から、入試制度や実 際のレベル感、問題傾向に詳しいためです。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
・家庭との連絡がスムーズであり保護者様と連携しやす
いこと。 ・日時の変更やテスト前の授業の追加など、柔軟な対応 が可能なこと。 ・メールでの質問対応など、総合的なサポート がしやすいこと。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
実るほど 頭を垂れる 稲穂かな |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
・今学んでいる単元にこだわらず、わからなくなったとこ
ろまで戻って勉強してみること。 ・他の科目のことはあまり考えず、苦手科目だけに集中す ること。 ・その科目の"楽しみ方"を知ること。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
・生徒さんが自信をつけてくれること。
・勉強を通じて視野を広げ、自分の夢や 興味を見つけてくれること。 ・その実現の手助けをすること。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
わからないところを一緒に分析します。
また、わからないところを自分で発見し、言語化する能 力をじっくり鍛えていきます。 (学習全般において一番大切なのはこの能力だと 思います。"なにが" "どう" わからないのか明確に自覚で きないと、自力で克服することが難しくなってしまうか らです。) |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
数学も理科も、意外と面白いよ!
楽しんで学んでいればテストなんて怖くない、まずは楽 しみ方から教えます! |
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