名前 | RD | 年齢 | 29歳 | 性別 | 男性 |
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はじめまして。
僕は比較的まじめな性格ですが、 堅苦しくはならないようにしています。 指導に関しても、厳密な理解だけを追求するの で はなく、感覚的に理解できるようにしたいと思 い ます。 また、スウェーデン、ドイツなどに留学してい た経験があり、英語の指導には自信がありま す。 |
ID | 13566 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学大学院在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 北区 |
指導可能都道府県 | 埼玉 東京 |
指導可能地域 | 川口市 , 文京区 , 目黒区 , 渋谷区 , 北区 , |
最寄り駅 | 京浜東北線王子駅 東京メトロ王子駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】コンピュータ, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 平日夕方以降、土曜日 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | 埼玉県立浦和高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
登録外の科目についても、内容次第では指導可能
なものがあります。 |
登録年月日 | 2017年09月16日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
700mlの水を用いて、三つのコップに分けて
み せ、 三等分のイメージをつかんでもらう。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
個人の理解を優先するか、全体の理解を優先す
る かの違い。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
指導のリズムです。勉強と、その内容を用いた
た とえ話を交互に行う。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
具体的な小さい目標を設定し、その達成を積み
重 ねる。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
学習内容の現実での応用例を簡単に説明する。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒を理解しようとすること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
生活の中で応用できたとき。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手意識を減らすこと。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒のやる気と成長です。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
ある単元について生徒に説明してもらいます。
そ こで説明できないところがわからないところで す。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強は興味を持ってみることが一番の近道だと
思 います。どこがおもしろいのか一緒に考えたい で す。 |
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