名前 | ねじ | 年齢 | 40歳 | 性別 | 男性 |
高校では生徒会長を務めていました。
高校時代から同級生に得意科目を教えることが好きでした。はじめはお互い緊張すると思いますが生徒さんの目線に合わせ指導したいです。 大学でも個人で家庭教師をしておりましたが、受験指導というよりは学校補習として学校教材にあった指導をします。 特定の問題が解けるように、ではなく「何がわからないか」「何故解けないか」などに着目し応用力を身につけ、自分で問題を解く喜びを知って欲しいです! |
ID | 14708 |
在籍(卒業)大学 | 岐阜大学卒業 |
職業 | その他 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 豊島区長崎 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 豊島区 , 練馬区 , |
最寄り駅 | 西武池袋線椎名町 山手線池袋 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】生物 |
指導可能日時 | 時間・曜日共に応相談 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 岡崎市立六ッ美中学校 |
出身高校 | 愛知県立西尾東高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 |
ご家庭の生徒さんと自分とで合ったレベルの方の指導に当たりたいです。
あまりにも自分(家庭教師)より上の学力を目指すご家庭は遠慮させてください。 |
登録年月日 | 2012年07月03日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
机の上の7本のえんぴつを一郎くん、二郎くん、三郎くんの3人に同じように上げたい時、3人に一本ずつ順番に取ってもらうと皆1本ずつになります。机の上のえんぴつは残り4本。
この4本をまたひとりずつ取っていくと机の上のえんぴつは一本。このとき3人ともえんぴつを2本持って机の上にはえんぴつが一本残ります。 つまり7つのものを3人で分けると一人につき「2本」もらえて机の上に「1本」あまります。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は慣れた環境(ご家庭)とマンツーマン指導のため、集団では「間違えたら恥ずかしい」や「自分だけわからない」と言った気負いを感じることなく発言・質問がしやすくなり自信につながる。
塾は学校単位よりは少数だが単数では無いため学校での「クラス全員に対応」した指導よりも細かくなり、競争心のある子には学力向上の適した指導環境になる。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
無理強いはせず、短時間での目標を立て徐々に馴らして行く。
何故集中できないか観察する。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
習慣づけようとはしない。効率の良い勉強方法を一緒に模索(あるいはいくつか提供)して短時間で勉強が済むようにする。
と自然と習慣になる。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
好きなもの。ことを聞く。
例えばゲームなど娯楽。 好きなゲームやアニメで英語がよく使われているのに理解していないのではその面白さがすべては伝わらない、と話す。 好きなものやわからないものを理解するために勉強する、と伝える。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
コミュニケーション。
生徒と同じ立場になる。 ご両親と同じ事を言わない。 生徒が言うことを否定しない。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
物事について「何故そうなのか」考えるようなり自分の意見を持つことができ、そこから人に相談を持ちかけられることが増え、友人・仕事仲間が増え人間関係の輪が広がった。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
小中と勉強の大切さを知らず親に迷惑をかけたこと。
高校でその重要さと大切さを知り、勉強に対する姿勢が変わり今の「自分で考える」ことを学んだ。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
好きな科目は後に取っておく。
一日の勉強が終わった後の休憩や食事。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
研修などを行い形だけの家庭教師にならないこと。
またその研修などがないため生徒の面倒を見るにあたり自分に責任があることを強く自覚できること。 ご家庭、自分ともに金銭的デメリットが少ない。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
葛藤
常に「何故か」を考える |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
長時間詰め込みすぎない、まずは馴らすところから。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒が内容を理解してくれる。
本人の勉強に対する意識が向上する。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
学校のテストを見せてもらい比較しどの系統でつまずくかこちらで見出す。その間は生徒のやる気を下げないためできるところ、わかるところを指導する。
基礎の基礎まで掘り下げてみる。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
最初は皆勉強は好きじゃありません!
自分の好きなことをやるため、周りを認めさせるためにも一緒に勉強しましょう! |
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