| 名前 | Ｄ．Ｋ | 年齢 | 28歳 | 性別 | 男性 |
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＜自己紹介＞
中学時代はバスケ部・生徒会、高校では生徒会に所属していました。 性格は明るく穏やかですが、物事をはっきりと言います。 人当たりがよく、物怖じしないので、誰とでも仲良なれます。 現在国家試験を目指して自分も勉強中です。 |
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| ID | 4694 |
| 在籍（卒業）大学 | 上智大学院卒業 |
| 職業 | その他 |
| 都道府県 | 埼玉県 |
| 住所 | さいたま市 |
| 指導可能都道府県 | 埼玉 |
| 指導可能地域 | さいたま市西区 , さいたま市北区 , さいたま市大宮区 , さいたま市見沼区 , さいたま市中央区 , さいたま市桜区 , さいたま市浦和区 , さいたま市南区 , さいたま市緑区 , さいたま市岩槻区 , 川口市 , 上尾市 , 蕨市 , 戸田市 , 蓮田市 , |
| 最寄り駅 | ＪＲ大宮駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語（古典）, 【高校生】英語, 【高校生】日本史 |
| 指導可能日時 | いつでも可。応相談。 |
| 希望時給 | 4000円～ |
| 出身中学校 | 私立西武学園文理中学校 |
| 出身高校 | 私立西武学園文理高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
| 備考 |
＜指導経験＞
高校生・中学生・小学生（中学受験生）を指導した経験があります。 いずれの子も、それぞれの第１志望校に合格しました。 また、中学生に関しては、集団授業の講師の経験もあります。 ＜指導方針＞ １.暗記を怠らない ２．やれることから ３．メリハリをつける １.暗記を怠らない とりあえず学校の成績を上げるためには、なにが必要か。 それは、基礎の暗記とそれを模倣する力をつけることです。 社会や理科はもとより、数学や英語でも、 暗記をしなければ点数は取れません。 英単語の意味や公式を暗記しなければ点数など取れないのです。 そして、暗記は理解を助けます。 もちろん理解が暗記を助けることもありますので、 効率よく覚えるための手助けは惜しみません。 そのためには恥ずかしい語呂も考えれば歌だって歌うでしょう。 ２．やれることから 基礎が出来ていない状態で、いきなり応用問題は出来ません。 お子様の状態に合わせて、やれること、やるべきことから始めていきます。 ３．メリハリをつける 勉強に関しては厳しくいきます。 言われたことをやっていなかったら叱りもします。 それ以外の部分では楽しくゆるくやっていきたいと思います。 つまらない先生より面白い先生の方が成績がよくなるのは事実ですし。 |
| 登録年月日 | 2010年11月14日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
| 簡単な絵を描くと思います。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
| 家庭教師の利点は、塾や学校と違い、生徒個人のレベル・必要に応じて指導できるところだと思います。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
| 如何に飽きさせないで指導をするか、だと思います。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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成績ＵＰの喜び、褒める、ご褒美、お小遣いＵＰ等、勉強するといいことあるぜ！！っていうことを覚えてもらいます。
そこに至るまでは厳しくもするでしょう。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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自分で考えることが出来るようになるため。
自分の将来の可能性を広げるため。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
| やさしく、時には厳しく。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
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志望校合格、という大きな目標を立てるだけではなく、小さな目標をたくさん作っていました。
例えば、英単語の小テストで、ハンバーガーを賭けて友達を勝負をする、等々。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
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先生や指導内容を管理しているように見せかけて、仲介料をとっている業者にお金を取られなくてよい。
実際何もしていないですから。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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とりあえず覚えてみる。
そしてもう一回考えてみる。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
| 一緒に分からないところが分からない理由を見つける。 |
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