名前 | PANDA先生 | 年齢 | 60歳 | 性別 | 男性 |
15年前に大手進学塾を退職後、家庭
教師と個人教室で中学受験を中心に指 導しております。 家庭教師の経験としては、学生時代か ら始めましたので30年以上になりま す。 【中学受験指導】 算数・国語・理科・社会の指導は最難 関校対策 まで、過去問・テスト問題等の指導 は、初見で対応可能です。また、進学 塾での経験や独自に入手した情報をも とに、各中学校の採点基準を考慮した 指導、併願作戦へのアドバイスもおこ ないます。 小学生を指導する上で最も重要なこと として、 生徒の特性を見極めて、子供の脳の仕 組みを考慮した指導を心掛けていま す。「子供は忘れる」ことを前提と し、入試に合わせて、忘れにくい状態 を作って行きます。 常に前向きに取り組み、諦めないこと を大切にします。独自の過去問練習法 により、偏差値が10ポイント以上高 い中学への合格実績も多数あります。 ジャンプアップを望む生徒、10ポイ ント以上不足しているが、どうしても 入りたい中学がある受験生はご相談下 さい。 6年生からの受験勉強スタートでも、 四谷大塚偏差値50〜60の中学に合 格しています。遅すぎると諦める必要 はありません。 中学受験の合格先 【女子校】女子学院、豊島岡女子、鴎 友学園、浦和明の星、学習院女子、頌 栄女子、東洋英和、大妻、国府台女 子、香蘭、東京女学館、山脇学園、跡 見学園、大妻中野、三輪田、他。 【共学校】 早稲田実業、青山学院、明大明治、栄 東、開智(先端)、大宮開成、県立千 葉、市川、東邦大東邦、昭和学院秀 英、芝浦工大柏、専修大松戸、國學院 久我山(ST)、法政大、成城学園、 都市大等々力、開智日本橋、安田学園 (先進)、大宮開成、獨協埼玉、他。 【男子校】 灘、筑波大駒場、早稲田、海城、攻玉 社、芝、立教池袋、学習院、明大中 野、成城、他。 |
ID | 1269 |
在籍(卒業)大学 | 千葉大学 |
職業 | その他 |
都道府県 | 千葉県 |
住所 | 浦安市 |
指導可能都道府県 | 千葉 東京 埼玉 |
指導可能地域 | 千葉市中央区 , 千葉市花見川区 , 千葉市稲毛区 , 千葉市若葉区 , 千葉市緑区 , 千葉市美浜区 , 市川市 , 船橋市 , 松戸市 , 成田市 , 佐倉市 , 習志野市 , 柏市 , 市原市 , 流山市 , 八千代市 , 我孫子市 , 鎌ケ谷市 , 浦安市 , 四街道市 , 袖ケ浦市 , 八街市 , 印西市 , 白井市 , 富里市 , 酒々井町 , 大網白里町 , 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 府中市 , 調布市 , 町田市 , 小金井市 , 小平市 , 国分寺市 , 国立市 , 狛江市 , さいたま市西区 , さいたま市北区 , さいたま市大宮区 , さいたま市見沼区 , さいたま市中央区 , さいたま市桜区 , さいたま市浦和区 , さいたま市南区 , さいたま市緑区 , さいたま市岩槻区 , 川越市 , 川口市 , 所沢市 , 春日部市 , 上尾市 , 草加市 , 越谷市 , 蕨市 , 戸田市 , 朝霞市 , 志木市 , 和光市 , 新座市 , 八潮市 , 三郷市 , 吉川市 , |
最寄り駅 | JR新浦安駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】地学, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史, 【高校生】地理, 【高校生】政治・経済 |
指導可能日時 | (家庭教師)平日9~14、水金15~22、土日9~12、18~22、(教室指導)月火木16~21、土日14~17 |
希望時給 | 6000円~ |
出身中学校 | 旭川市立神居中学校 |
出身高校 | 北海道士別高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
複数名同時指導、グループでのご利用
はもちろん、本八幡教室での指導と、 家庭教師を組み合わせることも可能で す。 【家庭教師】1時間7000円として います。時間帯によっては1時間60 00円でお引き受けすることもありま す。 【教室】JR本八幡駅近くに教室を用 意して、複数名同時指導をしていま す。すべて一人で指導していますの で、人数には制限があります。少人数 での授業で、個別に指導しています。 1コマ3時間・6000円で週3、週 4・週5、週6コマの中からお選びい ただきます。 夏期講習(24日間)・冬期講習(11 日間)も実施します。また、生徒たち が計画するフィールドワークもありま す。2023年は京都(新幹線・二条城・ 清水 寺・東寺・三十三間堂)に行きました。 【家庭教師・可能な空き時間】 月曜・9:00~18:30 火曜・9:00~15:00 水曜・9:00〜18:30 木曜・9:00~15:00 金曜・9:00〜22:00 土曜・9:00〜12:00 祝日、春休み、夏休み、冬休み期間・ 応相談 【教室】(1コマ3時間) 週2〜6コマ可能 火曜・木曜:16:30〜21:00の間 土曜・13:30〜16:30、17:00〜20:00 日曜・9:00〜12:00、13:00〜16:00 祝日:応相談 夏期講習、冬期講習あり。 |
登録年月日 | 2024年03月06日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
その生徒によって違います。極端に言
えば、1 00人に対し100通りの説明をしな ければな りません。先天的・後天的な発育状況 にもより ますし、絵や図をみて想像できる子な のか、文 字や記号の認識が抵抗無く行われてい る子なの かなどでも違いがありますので、まず 生徒の状 況を出来る限り正確に把握することに 努めす。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾としてのカリキュラムや規則に縛
られず に、その生徒の力を引き出す為に、状 況に応じ た様々な方法を使うことが出来ること です。 やる気が起きない時には、勉強以外 の話をし てあげることも有効ですが、塾では不 可能で す。 また利用者の側からみれば、信頼で きる先生 だけに指導を受けられ、ご家庭からの 要望も伝 えやすいということも言えるでしょ う。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
興味を持たせるような話をし、短時間
に集中さ せることを繰り返します。生徒の立場 からする と、教えてもらいたいことは苦になり ませが、 やらされることは長続きしません。生 徒が何に 関心をもち、何を求めているかを見極 めて、生 徒が求めてくるような指導を心がけて いま す。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
目的意識を高めることが重要です。そ
して、苦 痛に感じない程度の時間を設定し、そ の時間の 中で出来る量の学習を約束させます。 どんなに 少ない時間でも、それを当たり前と感 じられる までは、多くの時間をかけさせないこ とが習慣 化に結びつきます。その後で、当たり 前の時間 を少しずつ長くしてゆけばよいので す。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
いつかやりたいことがみつかる、ある
いは今や りたいと思っていることが変化するこ ともる。 その時に、何の準備も出来ていなけれ ば諦めな ければならないことになってしまうの で、自分 の進む道の選択肢を拡げるために学習 しておく 必要がある。多くのことを学ぶこと は、社会の 中で、楽に・有利に生きていくことに 繋がる。 生きていくためには、飛び交っている 情報の中 から、必要なものを選択し活用してい かなけれ ばならないが、言葉を知ること、社会 を知るこ と、自然科学・数学を知ることで、情 報をどの ように活用すれば良いかが判断出来る ようにな る。もし、知らなければ他人に利用さ れてしま うかもしれない。自分が望むようなこ とが出来 るかどうかは、準備としての学習が出 来ている かどうかに掛かっている。つまり、楽 するため の準備だよ。たとえ、芸術やスポーツ の道を考 えたとしても、自分の世界を広げ、ま た多くの 支持者を得るためにも学習は必要だ よ。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒の話をよく聞くこと。生徒の様子
を細かく 見て状況を把握する努力をすること。 生徒のた めに出来ることを考え、常に本気で接 すると。 つまり、いつでも本気だよと示すこと です。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
多種多様な分野の様々な情報を自分な
りに考察 し、吸収できるようになったこと。そ の情報を 生活や仕事に活用できるようになった ことす。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
募集定員が少ない中学と面接・実技重
視の中学 以外は、自信を持って指導できます。 採点基準 が明確になっている限り、合格点の取 り方を考 えるのは難しくないからです。 ゴールに対して、不足しているものを どのよう に補えば良いかという見方をします。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
志望校の行事に参加することはもちろ
ん、運動 部の試合の応援にも行き、その学校の 生徒・学 生になりきること。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
教える立場からは、必要と思われれ
ば延長・ 増回を提案できることです。直接契約 でなけれ ば、こちらが求める金額の2倍以上の 費用負担 が発生するので、積極的な提案が出来 ずに、十 分な効果をあげるチャンスを逸してし まう恐れ があります。 また、ご家庭や生徒本人とも、より 人間的な 付き合い(事務的ではない)が可能に なります ので、本音でぶつかり合えるようにな ります。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
どんなに大きな夢も、大き過ぎるとい
うことは ない。そのために踏み出す一歩は、ど んなに小 さくても小さ過ぎるということはな い。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
好きな点を一つみつけること。それ
は、楽しい 先生と過ごす時間でもいいし、大好き な芸能人 の好きな教科だということでもいいで す。少し ずつ抵抗感を無くしていけば、苦手で はなくな ります。 さらに、周囲の目を気にして、劣等感 を持つこ とが「苦手」の始まりです。それが出 来ないこ とが大きなことではないと教え、子持 ちを解放 してあげると、少しずつ出来るように なろう と、前向きな気持ちが生まれてきま す。 そこからは、「新たに知ること」が楽 しくなり ます。気が付けば、「得意」分野にな っている こともあります。 「苦手」「難しい」という言葉を口に 出すこと をやめて、「簡単」「いつか出来るよ うにな る」と言うようにさせると、不思議と 克服でき るものです。「言霊」は迷信ではあり ません。 自身の脳への働きかけです。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
「先生、質問があります。」
「先生、わからないところがありま す。」 「教えて下さい。」 と生徒に言われると、なんとかしてあ げようと いう気持ちになります。求めてくる子 供たちが 大好きです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
客観的な管理表をつけさせます。出来
ていると ころと出来ていないところが明白にな り、「つ もり」を無くすことができます。「わ かる、わ からない」を感覚で処理するのではな く、客観 的な指標で管理することが大切です。 |
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