先生への質問集【静岡】:Q3
集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:324名全324件中、1件目から20件目を表示
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▼教師ID:61416 /
ゆうま先生 / (静岡 / 男性 / 24歳 / 東京通信大学在籍 / 時給1300円~) 時計やスマートフォンなどの集中を妨げるものを周囲に置かないことと、授業の内容に関連する軽い雑談を挟み、段々と元の学習に意識を近づけてもらうようにすること。 |
▼教師ID:61365 /
たけ先生 / (大阪 / 男性 / 35歳 / 上智大学大学院理工学研究科修了 / 時給2200円~) ・集中力が続かない=内容を理解できていない。興味を持てない または 休息が必要。のどちらかだと考えています。面白いと思える内容であれば必然と集中して授業を聞いてくれるものだと考えています。 ・内容を理解できない場合、指導方法を工夫する。わからないところまでブレイクダウンし指導する。 ・関心が薄れている場合、 生徒が興味のあるトピックを具体例に使うことで、注意をひくことができ、集中力を高めることができると思います。 |
▼教師ID:61271 /
奏先生 / (愛知 / 男性 / 22歳 / 聖隷クリストファー大学在籍 / 時給応相談) 集中する時は話しかけず、してない時は少しずつ勉強に興味を持たせる。 |
▼教師ID:61043 /
あらた先生 / (京都 / 男性 / 20歳 / 京都大学在籍 / 時給2500円~) 必要であれば休憩を取り入れたり、分かったという体験による達成感を得られるようにしたりするなど授業に工夫を取り入れること。 |
▼教師ID:60757 /
T先生 / (静岡 / 女性 / 20歳 / 早稲田大学在学中 / 時給3000円~) 生徒様とよくコミュニケーションを取り ながら、なぜ集中力がすぐに切れてしま うのか一緒に考えます。休憩をはさみ気 分転換をするなど工夫をした指導をしま す。 |
▼教師ID:60751 /
あみ先生 / (愛知 / 女性 / 23歳 / 名古屋市立大学医学部在籍 / 時給2500円~) この問題が終わったら少し休憩しような ど小さな目標を決めて、計画的にやって いきます。 |
▼教師ID:60666 /
たか先生 / (静岡 / 男性 / 55歳 / 山口大学工学部卒業 / 時給2500円~) まず集中力が続かないというのは勉強に 興味がない、楽しくないからです。 ですので興味を持ってもらう、楽しいと 思ってもらうことが大事です。 そのためには授業の始め、途中の休憩時 などに雑談をしたり楽しい時間を作り、 また一つでもできたことを褒めて達成感 を持ってもらうようにしています。 |
▼教師ID:60011 /
としや先生 / (静岡 / 男性 / 32歳 / 慶應義塾大学 / 時給2500円~) 集中していないタイミングで、授業に関連する 雑談、少し前の確認、問題文の音読をはさみま す。 |
▼教師ID:60266 /
かいと先生 / (東京 / 男性 / 19歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) 勉強を楽しく感じてもらうように褒めながら教える。キツイ指導をしないように心がけている。 |
▼教師ID:60202 /
ねね先生 / (静岡 / 女性 / 20歳 / 浜松医科大学在学 / 時給2500円~) 他の生徒よりもこまめに答え合わせをし、フィードバックを図ります。 また気が散り、気になってしまう物、事を探し個々の対応を考え実践します。 |
▼教師ID:59921 /
ゆい先生 / (静岡 / 女性 / 21歳 / 浜松医科大学在籍 / 時給2500円~) 長い時間指導するのではなく、集中力が切 れない程度の短いスパンで休憩を挟みなが ら指導します。 |
▼教師ID:59790 /
くるり先生 / (静岡 / 女性 / 53歳 / 日本大学卒業 / 時給2500円~) 興味関心を惹く話題から自然に学習内容へ導き、あっという間に終わっていた授業をめざす。 |
▼教師ID:59705 /
きょうじゅ先生 / (静岡 / 男性 / 66歳 / 東京大学卒業 / 時給2800円~) 生徒のペースに合わせて授業中に休憩や気分転換を入れます。(大学の授業でも学生の集中力が下がることがありますので工夫してきました。) |
▼教師ID:59690 /
コウキ先生 / (静岡 / 男性 / 21歳 / 浜松医科大学在籍 / 時給応相談) ・定期的に短い休憩を挟む。 ・ここまでやったら休憩という目標を作 る。 ・人に教えることで身につくものがあると 思うので、一方的に教えるのではなく、あ えて生徒と先生の立場を逆転させて教えて もらう。 |
▼教師ID:59594 /
かの先生 / (静岡 / 女性 / 22歳 / 浜松医科大学在籍 / 時給応相談) 同じ話をずっとしていたら誰でも退屈にな り集中が切れてしまいます。特に集中力が 持続しない場合は様々なことに興味がある ということなので生徒を受け身にせず、い ろんな角度から質問したり、教科や学習す る分野を変えて見たりして興味深い授業を するようにしています。 |
▼教師ID:59169 /
こうすけ先生 / (愛知 / 男性 / 29歳 / 名古屋大学大学院 修士取得 博士満期退学 / 時給3000円~) 集中力が続かないといってもケースは様 々 で、大して気にすることもない場合もあ る と思います。 一方、子どもたちが勉強ができるメンタ ル 状態にあるかどうかは気にかける必要が あ ると思っています。 また、子どものメンタル状態云々に関わ ら ず、どのようなケースであっても、無理 や り勉強を強制させたり、力ずくで押さえ つ けるようなことはしてはいけないと思っ て います。 無理やりやらせたところでいいものは生 ま ないですし、それで仮に結果上手くいっ た ように見えても、強制というプロセスを 踏 むことにより、別の問題が出てくる可能 性 もあります。 勉強ができるメンタル状態にないといっ て も、そのシリアスさの度合いや、そうい う 状態にある原因は様々なので、個々のケ ー スごとに判断していく必要があるのです が、勉強ができるメンタル状態にない原 因 は、人間関係や漠然とした不安感など、 勉 強以外のところに原因があることもある と 思うので、私も安易に表面的な解決を求 め るのではなくて、根本的なところからア プ ローチする努力はできる限りしていきた い と思っています。 |
▼教師ID:59105 /
あきら先生 / (静岡 / 男性 / 25歳 / 東京理科大学卒業 / 時給2500円~) 想像力を引き出すような授業をすることです。集中力が持続しないということは没入しにくい、つまり様々なことに気が回ってしまうということだと思います。小学校の図工、理科の課外授業など想像力をかきたてられるような体験では夢中になってたということはないでしょうか?そのように主体的にクリエイティブなことをする時には普段以上の集中力を発揮すると思っています。私は集中力の持続しにくい生徒の場合は、先に教えて例題を解かせるというようなやり方ではなく、教えてないことをヒントを出しながら一緒に考えてみるような方法を取るようにしています。 |
▼教師ID:58782 /
ひろと先生 / (静岡 / 男性 / 23歳 / 浜松医科大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) この問題が終わったら少し休憩しようなど 小さな目標を決めて、計画的にやっていき ます。 |
▼教師ID:58753 /
かな先生 / (静岡 / 女性 / 27歳 / 常葉大学卒業 / 時給1900円~) 沢山褒めてあげること! 結果ではなく過程を褒めています! |
▼教師ID:58660 /
りょう先生 / (福井 / 男性 / 49歳 / 同志社大学卒業 / 時給1800円~) 興味のありそうな会話できっかけを掴み、興味のある科目、苦手な科目の順に指導します。 |
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