| 名前 | 横川 | 年齢 | 29歳 | 性別 | 女性 |
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◆指導経験
家庭教師の指導経験は3年です。高校1・ 3年生、中学2・3年生を指導し、受験時 は志望校合格のサポートをすることが出 来ました。 ◆強み 明るさとコミュニケーション能力には自 信があるので、生徒さんとたくさん色ん な話をし、信頼関係を築いて、生徒さん に寄り添った指導をしていきたいと考え ています。 ◆指導方針 生徒さんとは、先生と生徒というよりも 、友人・近所のお姉ちゃんのような関係 を希望しています。自分の経験ですが、 先生と堅い関係では集中しにくかったり 、些細な質問を躊躇ったりしてしまうの で、リラックスして授業を受けたり質問 が出来る関係を築いていきたいです。ま た、勉強だけでなく、学校生活や進路に ついても親身に相談に乗れる先生を目指 しています。 |
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| ID | 31651 |
| 在籍（卒業）大学 | 大阪大学大学院在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 大阪府 |
| 住所 | 箕面市 |
| 指導可能都道府県 | 大阪 |
| 指導可能地域 | 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 茨木市 , 箕面市 , |
| 最寄り駅 | 阪急千里線北千里駅 大阪モノレール豊川駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】国語（古典）, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
| 指導可能日時 | 月〜金:17時以降、土日:終日 |
| 希望時給 | 2000円～ |
| 出身中学校 | 岡山白陵中学校 |
| 出身高校 | 岡山白陵高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
| 備考 | |
| 登録年月日 | 2019年03月05日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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勉強は理解することだけでなく、覚える
ことも多いです。教科書や参考書に書い てある考え方をどうしても理解できない 場合は、解き方を覚えてもらいます。 そして、類題を何度も解き、見れば解け るように体に覚えさせます。 私も、分からないことは割り切って覚え る！という風に勉強してきました。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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塾だと1対複数なので、1人理解が遅い生
徒がいたとしてもその生徒のペースに合 わせることは難しいです。しかし家庭教 師だと、1対1なので1人1人に合わせたペ ースで苦手分野はゆっくり、得意分野は 重要な所をつまんで、効率的に進むこと ができます。また、家庭教師の場合、テ スト前〜テスト期間詰めて授業を入れる ことも出来ます。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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集中力が切れた時点で休憩を挟んだり、
科目を変えたり、計算系→暗記系など、 頭のリフレッシュをするようにしていま す。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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私は中学・高校の時、何時〜何時までは
勉強、ごはん後〜お風呂までは勉強、朝 の電車では単語覚える、などと勉強する 時間を決めて最初は嫌々でも決めたルー ルを守って勉強していました。習慣とい うのはすぐに変えられるものではないの で、なるべく早いうちから試行錯誤して 自分ルールを決めることが大切だと思い ます。嫌々でも続けてるうちに、必ず慣 れてきます。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
|
勉強のことだけでなく、学校のこと、趣
味のことなど何気ない会話をしっかりす ることを心がけています。それから、生 徒さんとは年齢も離れますが、年下だか らと軽んじず、誠意を持って接していま す。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
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部活を引退したばかりで勉強の習慣がな
かった頃は、ストップウォッチで勉強時 間を測り、毎日何時間以上と決めて勉強 することで長時間の勉強も頑張れました 。また、学校で受ける模試の結果を良く ても悪くても部屋の壁に貼りることで現 状と向き合うことができました。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
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・人間的成長
・考えないことはぬるま湯で気持ちがい い |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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苦手と思っていると、勉強するのが嫌→
勉強しない→点数取れない→苦手意識が 強くなる…と悪循環します。高校2年ま で私の物理がそうでした。でも受験生に なり、勉強しない訳にはいかなくなって 、嫌々でも物理に向き合っていくうちに 案外嫌いではなくなりました。なので、 苦手と思って倦厭せず、少しずつ苦手科 目に向き合うことが大切だと思います。 そのようなきっかけ作りを行っていきた いです。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
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成績の上昇はもちろん、点数に出なくて
も考え方や基本的な理解など、生徒さん の成長を感じること |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
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一緒に解く過程を確認して、つまった所
、間違ったところを1つ1つ改善していく 。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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「解ける問題がどんどん増えて、家庭教
師の時間が楽しかった」。最近高校受験 に合格した生徒に言われ、とても嬉しか ったです。今後も生徒にそう思ってもら える指導をしていきたいです。 |
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