先生への質問集【静岡】:Q3
集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:324名全324件中、21件目から40件目を表示
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▼教師ID:58660 /
りょう先生 / (福井 / 男性 / 49歳 / 同志社大学卒業 / 時給1800円~) 興味のありそうな会話できっかけを掴み、興味のある科目、苦手な科目の順に指導します。 |
▼教師ID:58462 /
キト先生 / (静岡 / 男性 / 36歳 / 横浜国立大学 卒業 / 時給2000円~) 短時間に区切って勉強をする。 休憩も、きっちり区切る。 |
▼教師ID:58443 /
さくら先生 / (静岡 / 女性 / 30歳 / 静岡大学卒業(教育学部) / 時給2500円~) 興味のあることと絡めて学習を進めること や、時間や問題など、目標を細かく区切っ て取り組み、達成感を味わうことができる ようにすることなど、お子さんに合わせて 考えたいです。 |
▼教師ID:58412 /
らつまば先生 / (静岡 / 男性 / 34歳 / 北海道大学卒業 / 時給2500円~) 厳しいと思われるかもしれませんが、勉強に不 要な物をしまったり片付けたりして集中できる 環境を整えることと、15分くらいを一セットと して考えることを心がけています。 |
▼教師ID:57952 /
よしき先生 / (静岡 / 男性 / 22歳 / 浜松医科大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) とにかくモチベーション維持するものを見つけることだと思います。 ・どうして勉強しているのか ・勉強の何が楽しいのか この2つを生徒さんと見つけ出していけたらいいなと思っています。 |
▼教師ID:57878 /
たけした先生 / (静岡 / 男性 / 33歳 / 静岡大学卒業 / 時給2500円~) 集中できていない原因を探ります。 通常の指導であれば、「生徒に重要語句に ついて説明してもらう」「一緒に勉強計画 を考える」など生徒が眠くならないよう 能動的に授業を受けられるようにして おります。 しかし、それでも声のトーンが低かったり、 反応が弱かったりしたら、「大丈夫?」 「なんかあった?」などの声かけを 行います。 生徒が集中できる心身の状態になった うえで、授業を再開します。 |
▼教師ID:57767 /
だいだい先生 / (静岡 / 男性 / 20歳 / 浜松医科大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 時間を区切って、メリハリをつけること。 |
▼教師ID:57390 /
みか先生 / (静岡 / 女性 / 52歳 / 東京学芸大学卒業 / 時給3000円~) 興味のある話を説明の中に織り交ぜながら 授業したり、きっぱりと数分間の休憩を入 れてメリハリをつけるなどの工夫をしてい きます。 |
▼教師ID:57356 /
こうへい先生 / (静岡 / 男性 / 40歳 / 東海大学卒業 / 時給2500円~) 1回の授業で必ず1度は笑わせることです。 |
▼教師ID:57322 /
すけさん先生 / (静岡 / 男性 / 37歳 / 群馬大学大学院 / 時給2500円~) まずは原因をつきとめます。全く集中力がない人はいません。ご生徒様の性格を考えて、後は無理がないよう少しずつ集中する時間を延ばして行きます。 |
▼教師ID:57271 /
まさいな先生 / (愛知 / 男性 / 37歳 / 熊本大学理学部理学科卒業 / 時給2500円~) 集中力が持続するのは、個人差もありま すが、だいたい1時間弱と言われていま す。集中力が切れた場合は、基本的には 無理に内容を進めすぎないようにしま す。 適度に休憩をはさむ。 おやつなどご褒美で釣る。 下らないバカ話をしたり、 学校の話や友達の話をさせ、聞く。 自分の話で笑わせたりしながら、 指導内容の本筋に着地させる。 時間を5~10分で区切って、 タイムアタック制で問題を解かせる。 問題ができたり、暗記ができたら、 大いに褒める。 一緒に暗記をする。 暗記合戦で、生徒さんと勝負する。 【講師は、資格の本や未知の英単語など の暗記などで生徒さんと同じ負荷がかか るようにする】 ↑夏休み中の特訓メニューとして、好評 頂けました。1時間で100単語の暗記に成 功した生徒さんもいます! 色々工夫があると思います。しかし、最 も大事なのは指導を通して生徒さんをい かにその気にさせるかです。 のせてエンジンがついたなと判断したと ころで、とにかく頭を使って考えさせ、 自分の手を使ってとにかくやらせます。 大事な事は、生徒さんが受け身なだけの 指導では伸びない。本当に成績をあげよ うと思えていなければ、集中力は持続し ないと言うことです。 |
▼教師ID:57122 /
みほ先生 / (静岡 / 女性 / 22歳 / 浜松医科大学在籍 / 時給2500円~) 集中力が持続しない場合には、無理に長時 間やるのではなく、適宜休憩も挟みながら 効率よくやっていく必要があると思います 。現在実際にADHDの子も教えていますが 、日によって集中できる時間も違ってくる ため、その子に合わせて授業を進めていま す。 |
▼教師ID:57077 /
大山先生先生 / (愛知 / 男性 / 48歳 / 名古屋大学卒業 / 時給3000円~) 集中できない=分からないから。これが 私の経験上全てです。分からない事をい かに子供の知識で理解させるか!という 点(能力)によて解決できます。他に特 定の症例を持ったお子さんも多数見てき ましたが、そういった場合でも、少なく とも業中は集中できるように仕向けて行 きます。効果的なのは、あまり怒ったり 強制的に大人が出ては、効果が少ないと いう点は思います。 |
▼教師ID:57014 /
しょうき先生 / (静岡 / 男性 / 21歳 / 浜松医科大学在籍 / 時給2000円~) 無理やり机に向き合わせないことです。例 え数分でも短時間の勉強を繰り返すことで モチベーションの向上が見込め、最終的に は長時間の勉強に対応出来るようになりま す。 |
▼教師ID:56882 /
家庭教師Y先生 / (静岡 / 男性 / 24歳 / 浜松医科大学在籍 / 時給2500円~) 一つの教科、一つの問題にあまり時間をかけす ぎないことです。途中で教科を変えたり、途中 にすらすら解ける計算問題を挟んだりすると集 中は続きやすくなると思います。 |
▼教師ID:56802 /
oni先生 / (静岡 / 男性 / 50歳 / 慶應義塾大学卒業 / 時給2500円~) まめに声をかけることです |
▼教師ID:56753 /
楽しく勉強しましょう先生 / (静岡 / 男性 / 23歳 / 静岡県立大学 薬学部薬学科在籍 / 時給3000円~) 勉強のスイッチを明確にすることが大事だと思います。 生徒が机に向かった時には、勉強に関するもの以外が視界に入らないようにして、私からも勉強の話しかしません。 休憩時間には、生徒の椅子を180°変えたり、座る場所を変えたりして、私も勉強の話はしません。 最初のうちは休憩をこまめに挟むのも良いかと思います。 |
▼教師ID:5618 /
S.M先生 / (静岡 / 男性 / 38歳 / 関西学院大学 / 時給1800円~) 無理に難しい問題に手をつけさせないこ とが大事だと思います。時には普段の学 校生活はどうかなどの話をし、リズムに 緩急をつけてあげることも重要なことと 思います。 |
▼教師ID:56533 /
うめ先生 / (静岡 / 男性 / 23歳 / 横浜国立大学 / 時給2200円~) 人間はやり始めて時間が経つと、作業興奮という状態に入りやすいです。そのため勉強する時間を決めるのではなく、休む時間(長さ)を決めておくこと によって、やり始めを促すことができるのです。 集中が切れた場合はもう少し頑張ろう!とまず励ましますが、それでも集中が持たなそうと感じたら決めた時間だけ休む。そして再スタートするというやり方が効率的であると感じていま す。 |
▼教師ID:56128 /
Aki先生 / (東京 / 女性 / 24歳 / 東京医科歯科大学 大学院在籍 / 時給2500円~) 本人が授業の中で「面白い!」「楽しい!」と 感じた瞬間を見逃さないようにすることです。 その瞬間に気づけると、自然と集中できるよう な授業づくりができていくと思います。 |
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