先生への質問集【長野】:Q3
集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:103名全103件中、1件目から20件目を表示
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▼教師ID:61359 /
かいしゅう先生 / (長野 / 男性 / 19歳 / 信州大学在籍 / 時給1500円~) 1.休憩を取る:定期的な休憩を取りながら、集中力を維持するための疲れを軽減します。 2.目標を設定する:小さな目標を設定し、達成感を得ることでモチベーションを維持します。 3.肯定的なフィードバックを提供す:生徒が努力を認められ、成功体験を積むことでモチベーションを高めます。 4.興味を引く教材を使用する:生徒の興味や関心を引く教材を使用し、学習を楽しくすることで集中力を高めます。 5.学習環境を整える:静かで明るい場所で、学習に集中しやすい環境を整えます。 6.学習スケジュールを柔軟に調整する:生徒の集中力のピークや低下を考慮して、学習スケジュールを調整します。これらのポイントを意識しながら、生徒の集中力を向上させるサポートを提供することが大切です。 |
▼教師ID:60414 /
やっくん先生 / (長野 / 男性 / 45歳 / 甲南大学卒業 / 時給1500円~) その子の集中できる時間と得意科目でまず はペ ースをつかみ、リズムに乗せる。 まったく集中できない日は、まったくしな いと いう選択肢も用意しておく |
▼教師ID:59504 /
たいと先生 / (長野 / 男性 / 25歳 / 慶應義塾大学卒業 / 時給2000円~) 注意したり強要はせず、適度な休憩など少 しずつペースを上げていきます |
▼教師ID:59262 /
masahul先生 / (長野 / 男性 / 51歳 / 徳島文理大学 / 時給2500円~) まずは、いつでも必ずその生徒さんを注視しておくということが、絶対。そのうえで、❶問題を解くとき、危険を察知したら①少しヒントを話しかける②「集中しないと」などダイレクトな言葉をかける(ダイレクトな言葉は「バレてる」と感じさせるので、効果がありますが言いすぎると効果がなくなるので言いすぎ注意)❷解説・説明中に、危険を察知したら①「よく聞くように」「集中してきくように」などの、やはりダイレクトな言葉をかける。(注意点は上記と同じ)②笑いを交える・興味を引く言い回し/言い方(私はこれが得意) |
▼教師ID:59247 /
りこ先生 / (栃木 / 女性 / 23歳 / 自治医科大学在籍 / 時給2000円~) 休憩を挟んで気長にご指導しております! |
▼教師ID:57314 /
かねこ先生 / (長野 / 男性 / 42歳 / 札幌市立大学大学院 / 時給2000円~) 集中力は続かないのは、普段の睡眠がとれているのか、生活が整っているのかというところも査定していきます。どうすればベストなパフォーマンスが発揮できるのか模索していきます。 |
▼教師ID:56924 /
AYU先生 / (長野 / 女性 / 30歳 / 東洋大学卒業 / 時給1600円~) 小分けにすることです。1問単位で集中が 持続しないなら、口頭での問題演習、知識 確認に切り替え、対話で進めます。文章題 など1問が長い場合は、全体像→図→式→ 解答など区切って進めます。 家庭学習では、スマホの取扱いに関して約 束事の確認をします。 |
▼教師ID:5618 /
S.M先生 / (静岡 / 男性 / 38歳 / 関西学院大学 / 時給1800円~) 無理に難しい問題に手をつけさせないこ とが大事だと思います。時には普段の学 校生活はどうかなどの話をし、リズムに 緩急をつけてあげることも重要なことと 思います。 |
▼教師ID:55737 /
おび先生 / (愛知 / 男性 / 20歳 / 名古屋市立大学医学部医学科 / 時給3000円~) 勉強しやすい環境を整え、生徒が集中でき るように心がけます。生徒の状態に合わせ て臨機応変に対応できるのが家庭教師なら ではの良さだと考えます。 |
▼教師ID:55229 /
たったく先生 / (長野 / 男性 / 26歳 / 信州大学医学部医学科在籍 / 時給2700円~) こまめに休憩を入れてあげます。 |
▼教師ID:55165 /
さとる先生 / (長野 / 男性 / 21歳 / 信州大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) こまめに考えるタイミングを与えるようにします。飽きてしまわないようにちゃんと理解度をはかりながら進めます。 |
▼教師ID:55164 /
まな先生 / (長野 / 女性 / 25歳 / 東京都立産業技術大学院大学在籍 / 時給1500円~) 最初導入の雑談から入り、集中力が切れそうなタイミングで指導単元に関係のある小話や雑談に入り、それた興味を楽しく戻すよう心がけています。 |
▼教師ID:54230 /
ねねむ先生 / (山梨 / 男性 / 24歳 / 山梨大学在籍 / 時給2000円~) 集中力の本質がどのようなものなのかは良 く分かりませんが、人が集中しているタイ ミングとしては、人と話しているときだと 思います。その時は、相手の言葉を聞いて 理解する、という段階と相手に対して適切 な返答をするという、2つの作業を集中し て行わないと会話は成立しません。 よって、私の授業では、対話を通して、一 緒に学習を進めていこうかと考えておりま す。 |
▼教師ID:54042 /
もか先生 / (長野 / 女性 / 26歳 / 信州大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 終わったらテレビをみる、ゲームをするなど終わった後のご褒美を決める。 |
▼教師ID:53154 /
こうのすけ先生 / (長野 / 男性 / 22歳 / 信州大学医学部医学科在籍 / 時給1800円~) 「もっと頑張れ」や「始めてからまだ○○分 だぞ」とかの生徒を煽る言動はしないこと 。適度な時間で休憩時間を設けること。 |
▼教師ID:52404 /
タナT先生 / (長野 / 男性 / 52歳 / 皇學館大学 / 時給2500円~) 学習以外にその生徒が興味のある話をして 場を和ませて、学習する時は一人でやるの ではなく先生も一緒にやるよという姿勢を みせます。 |
▼教師ID:51189 /
はる先生 / (長野 / 男性 / 24歳 / 信州大学医学部医学科在籍 / 時給2300円~) まずは短い時間でもいいので、集中できる時間 で区切って勉強してもらいます。そこから徐々 に伸ばして最終的に1時間には伸ばしたいなと 思っています。 |
▼教師ID:50688 /
まり先生 / (長野 / 女性 / 26歳 / 信州大学教育学部大学院在学 / 時給2500円~) まず集中が続かないのは勉強に対してマイナスなイメージがあるからではないでしょうか。そのため、勉強が楽しい、もっと取り組みたいと思えるような指導をしたいです。また一緒に頑張ろうという気持ちも伝え、やる気を引き出せるように頑張ります。 |
▼教師ID:49578 /
しゅん先生 / (長野 / 男性 / 24歳 / 信州大学在籍 / 時給1900円~) 適度に休憩を入れること。 |
▼教師ID:49404 /
いけちょ先生 / (長野 / 男性 / 40歳 / 電気通信大学卒業 / 時給2000円~) メリハリをつけることと、実社会でどう役立つかを例で示して勉強の価値を示すことです。この点で私はエンジニアとしての社会人経験がありますのでアドバンテージがあると考えております。 |
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