先生への質問集:Q3
先生への質問集とは?
先生にいくつかの質問に答えていただき、回答を質問別にまとめたものです。
質問集の目的は?
家庭教師は先生と生徒様の相性が大切です。にもかかわらず、
通常は家庭教師をお願いする際、実際に会うまで先生がどんな先生なのか全くわかりません。
これは業者・個人契約サービス問わず、家庭教師業界全体の大きな問題であると考えています。
To-Lastでは「先生の人間性が見えるサービス」を目指しています。
先生にいくつかの質問に答えていただくことで、先生の人となりや指導方針、
考え方が少しでも見えるようにという目的で設置したのがこの質問集です。
先生を選ぶにあたって、この質問集が少しでもお役に立てれば幸いです。
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「指定した都道府県で指導可能な先生」の回答だけを閲覧できます。
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:22519名全22519件中、9481件目から9500件目を表示
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▼教師ID:39381 /
N先生 / (大阪 / 男性 / 26歳 / 大阪市立大学医学部医学科 在籍 / 時給2400円~) 扱う分野を変えて気分転換を計ります。 |
▼教師ID:39378 /
あまちゃん先生 / (東京 / 女性 / 24歳 / 上智大学在籍 / 時給1900円~) まずは簡単な計算練習、漢字練習→短めの文章題→少し難しい問題 とエキササイズをしているかのように少しずつ高度な内容に触れることです |
▼教師ID:39377 /
かぎしっぽ先生 / (東京 / 女性 / 35歳 / 東京大学大学院在籍 / 時給3000円~) 細かく質問する。たとえば算数のきはじ(みはじ)問題なら、分速60mは1分で60mすすむ、じゃあ60分で何mすすむかな?じゃあつぎは60分で何kmすすむかな? のように段階を踏んで正解に近づくように導く。 あまりにも落ち着かない時は、いったん休憩する。 |
▼教師ID:39376 /
きょろ先生 / (京都 / 男性 / 27歳 / 滋賀医科大学在籍 / 時給2500円~) どんな人であっても集中力には限界があ ると思います。集中してないまま勉強し ても身につかないため、それは時間の無 駄であり非効率的だと思います。僕は集 中力が切れた時には休憩を取り生徒さん と話しをしたりして気分転換をします。 |
▼教師ID:39372 /
天空の旅人先生 / (兵庫 / 男性 / 62歳 / 東京理科大学卒業 / 時給2000円~) 本人の興味のある話題を授業の合間に入 れる(CMを入れる)事で授業に再び集中で きるようにする。 |
▼教師ID:39371 /
ゆぴこ先生 / (兵庫 / 女性 / 28歳 / 神戸大学医学部在籍 / 時給2000円~) 少しずつでも机に向かうよう、適宜球形をいれる・勉強を嫌いにさせないように無理強いをしない |
▼教師ID:39370 /
かめ先生 / (大阪 / 男性 / 29歳 / 関西医科大学在籍 / 時給2000円~) 学習が作業にならないように面白さを見いだしたり、時間制限や目標点を作ってゴールを予め設定する。 また、生徒の様子を観察して、合間にリフレッシュできる会話をします。 |
▼教師ID:39367 /
よしき先生 / (東京 / 男性 / 28歳 / 東京大学 / 時給3000円~) 「困難は分割せよ」とあるように、タイ マーを用いて例えば勉強を20分単位で分 割するようにしています。 |
▼教師ID:39360 /
りん先生 / (東京 / 女性 / 26歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2000円~) 集中力が切れたら無理せずに休憩を入れる。 集中力を上げるために、時間制限を設けて問題を解いてもらい、徐々に時間を増やしていく。 |
▼教師ID:28880 /
とにー先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 慶應義塾大学医学部 / 時給4000円~) 授業にめりはりをつけることを意識しま す。 また、授業において関連する話などを組 み込むことで、退屈に感じない授業にし て、生徒の興味を引き出します。生徒が その科目に興味を持ち、自発的な学習へ の集中を促します。 |
▼教師ID:39362 /
きょん先生 / (神奈川 / 女性 / 28歳 / 東京医科歯科大学医学部医学科 / 時給3500円~) 生徒さんに今勉強をしているんだという 感覚を持たせないことです。 問題を解かせたいとき、集中力がなくな ってきた子は問題を読むのでさえ集中で きません。 例えば小学6年生の理科を教えていると き、ボーッとしてるなと感じたら、 「じゃあクイズだすね。地層が波打った ように曲がったことをなんと言うでしょ う」と質問形式にして会話をしながら覚 えてもらいます。 実際に口に出すことでアウトプットにも なりますし、間違えた問題は、その内容 を理解できるまで会話やジェスチャーだ けで説明します。そうすることで問題集 を解かせなくても、同じ知識を身につけ ることができます。集中力が持続しなく ても授業の形式をちょっとずつ変化させ ることで改善できると思います。 |
▼教師ID:39357 /
はな先生 / (岡山 / 女性 / 26歳 / 白陵 / 時給2100円~) 淡々とした教え方だけではなく少しでも興味を引くような教え方をすること。 ずっと勉強し続けることがしんどければ小休憩を挟むこと。 |
▼教師ID:39354 /
みづき先生 / (静岡 / 女性 / 26歳 / 浜松医科大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 長時間指導を続けるのではなく、こまめに休憩を挟みながら指導する。 |
▼教師ID:39353 /
文系講師マゴメ先生 / (埼玉 / 男性 / 56歳 / 東京外国語大学中退 / 時給5000円~) 集中力自体に意味はありません。 もちろんあったほうがいいですが、 集中力がなくても学力は伸ばせる。 ある程度の学力が先にないと、集中力はつかない |
▼教師ID:39352 /
ハリー先生 / (岡山 / 男性 / 61歳 / 慶應義塾大学卒業 / 時給3000円~) 興味を持てるよう話題を変える、一方的に話さず意見や答を引き出すように努力します。 |
▼教師ID:39350 /
けん先生 / (愛知 / 男性 / 26歳 / 名古屋工業大学在籍 / 時給2000円~) 少しだけ雑談を入れることでリラックスして、集中しやすくすること。 |
▼教師ID:39349 /
なつき先生 / (和歌山 / 男性 / 37歳 / 茨城大学卒業 / 時給3000円~) 同じ事を10分以上やらない。勉強の方法、基礎と応用、科目そのものなどを使い分けながら同じ事を10分以上やらないような指導を行う。 |
▼教師ID:39343 /
タナベ先生 / (新潟 / 男性 / 32歳 / 新潟大学教育学部 / 時給応相談) コミュニケーションをとるのを忘れない。授業と同じで導入が大切。子どもに少し話させて、リラックスした雰囲気を作ったうえで、自然と学習に入らせる。ゴールをはっきりとさせ目標を達成する感覚を味わわせる。 |
▼教師ID:39342 /
あめみや先生 / (神奈川 / 男性 / 24歳 / 東京理科大学経営学部在籍 / 時給2000円~) 生徒が集中できない原因としては大きく わけて2つしかないと思っています。 1つ目はただ単に眠いから。これは正直 仕方ないことだと思います。勉強中に軽 いストレッチや冷水で手洗いうがいなど をさせたりするなどの対策をとります。 2つ目は授業内容が理解出来ないからだ と思います。これは確実に講師側の責任 ですので授業の方向性を検討したり他の 教材に変更するなどの対策をとります。 |
▼教師ID:39341 /
みうら先生 / (神奈川 / 男性 / 26歳 / 東京大学工学部在籍 / 時給3000円~) 無理やり勉強をさせることは逆効果であることが ほとんどだと思いますので、生徒さんの様子を見 ながら、適宜休憩を入れることをこころがけると よいと思います。また、勉強の内容が難しすぎる ことも考えられるので、内容についても見直して いきたいと思います。 |
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