先生への質問集【東京】:Q3
集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:8784名全8784件中、1件目から20件目を表示
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▼教師ID:61645 /
しゅんさい先生 / (神奈川 / 男性 / 20歳 / 青山学院大学在籍 / 時給1500円~) たとえすごく熱中していても一握りの人を除き、そもそも集中力はあまり持続しないので、どのように休憩や教え方、コミュニケーションの改善を相手に合わせて行うかを気をつけています。 |
▼教師ID:61642 /
たくま先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 明治大学在籍 / 時給2500円~) 集中力を保てるかどうかは生徒の性格などではなく、ただ単に集中力を続かせる技術が本人に備わっていないだけだと考えます。従って、集中力が続かない理由をしっかりと先生側が把握し、それを対して科学的に効果があるとされる集中力が上がる方法を提示します。例えば、ポモドーロテクニックを導入したり、集中を助かる音をかけたり、集中力を高める食べ物を食べたりします。これも、塾ではできなく、家庭教師ではできることの一つです。 |
▼教師ID:61633 /
ゆふぃ先生 / (東京 / 男性 / 19歳 / 明治大学在籍 / 時給1500円~) 最初の10分を集中してやってもらうようにする |
▼教師ID:61632 /
HIROTO先生 / (神奈川 / 男性 / 35歳 / 山梨大学卒業 / 時給2000円~) 適度な雑談 表情や声色、態度などから疲労具合を随時確認 |
▼教師ID:61624 /
りく先生 / (神奈川 / 男性 / 20歳 / 日本医科大学在籍 / 時給2500円~) 休憩を適度に取り集中力が保てる時間でいかに集中させるかを考えます。例えば負けず嫌いの生徒さんであれば一緒に問題を解いて競争をしたりといったような工夫をします。そうすることでより勉強に向き合ってもらえると思います! |
▼教師ID:61623 /
はると先生 / (東京 / 男性 / 19歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2500円~) 無理させるのではなく、間に細かく休憩を挟むことで対応します。個人的には学校での話や勉強関係の話などをして気持ちをリフレッシュしてもらってから集中して問題を解いてもらうのがいいかなと思います。 |
▼教師ID:61621 /
さっくん先生 / (神奈川 / 男性 / 19歳 / 北里大学獣医学部獣医学科在籍 / 時給1500円~) 全く勉強してこなかった人にいきなり5時間毎日勉強しなさい!と言っても絶対にできません。なのでまず机に向かわせて10分でも5分でも勉強させることが大切だと思っています。毎日続けると少しずつ勉強に慣れ、30分、1時間そして5時間でも何時間でも勉強に集中させることが出来るようになると考えています。 |
▼教師ID:61616 /
アイオワ先生 / (東京 / 男性 / 34歳 / 早稲田大学卒業 / 時給2500円~) 科目を横断する、科目に関連する雑談をする、小 話をするなど、生徒の興味、意欲を持続させる工 夫を続けることです。 |
▼教師ID:61598 /
たいが先生 / (東京 / 男性 / 18歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2500円~) モチベーションに頼ると継続できないので、 習慣、ルール作りから始めること |
▼教師ID:61593 /
コウキ先生 / (東京 / 男性 / 19歳 / 東京大学在籍 / 時給5000円~) 飽きさせないように興味深い内容を用いて勉強が楽しいことを教えてあげることです。 |
▼教師ID:61592 /
はるや先生 / (東京 / 男性 / 19歳 / 東京工業大学在籍 / 時給応相談) そもそも人ってそういうものなので沢山休憩を取ります。 |
▼教師ID:61587 /
ゆん先生 / (東京 / 女性 / 21歳 / 慶應義塾大学商学部在籍 / 時給2500円~) 集中タイムと休憩タイムのサイクルを回します。そして生徒の状況を見ながら、集中タイムの時間を徐々に延ばすことで、机に向かう習慣を確立します。 |
▼教師ID:61431 /
なかた先生 / (東京 / 男性 / 32歳 / 埼玉大学卒業 / 時給3000円~) 集中が切れたときは休みましょう。学習 内容や身の回りに関する話題で授業のハ ードルを下げ、勉強への興味・関心を引 き出します。 また、教師からの一方向的な指導ではな く、生 徒との対話を大切にし、集中力や理解度 の向上 に努めます。 |
▼教師ID:61569 /
あやと先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 一橋大学大学院在籍 / 時給2000円~) 今までの経験から、一人ひとり集中力の持続時間には大きな差があることを実感しました。個人に合わせ、適宜休憩とリフレッシュの時間をとりながら進めることを意識します。 |
▼教師ID:61559 /
つし先生 / (東京 / 男性 / 19歳 / 成蹊大学在籍 / 時給1500円~) 集中力の持続しない生徒は,経験上,理解できず飽きることが多いため,まずはしっかり理解をさせ,簡単なことから始めることで「できる」を実感させる。 |
▼教師ID:61531 /
りゅう先生 / (神奈川 / 男性 / 21歳 / 慶應大学在籍 / 時給4500円~) 学年にもよりますが、興味を引き立てる例題を提示し、本題につなげます。 例えば 席替えで好きな友達と隣になれる確率を考えてみよう。修学旅行班で仲良し四人組が同じ班になれる確率を考えよう。(場合の数) 日本トップの陸上選手に勝つためには何秒のハンデが必要か(速さ) |
▼教師ID:61543 /
よしき先生 / (東京 / 男性 / 19歳 / 東京医科歯科大学医学部医学科在学 / 時給3000円~) 生徒さんの性格を考えて遊びすぎずにリラックスできる方法を考えます。 |
▼教師ID:61542 /
やまはる先生 / (東京 / 男性 / 20歳 / 東京農工大学在籍 / 時給1300円~) 適度にコミュニケーションをとり、モチベーションを維持する |
▼教師ID:61540 /
かず先生 / (神奈川 / 男性 / 19歳 / 東京農業大学在籍 / 時給2500円~) 勉強をさせるのではなくしたいものに変える動機づけを行う。 |
▼教師ID:61538 /
やまもん先生 / (神奈川 / 男性 / 18歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) スマホを目の前で使わない。 |
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