先生への質問集【東京】:Q3
集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:8792名全8792件中、6141件目から6160件目を表示
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▼教師ID:24403 /
ひろた先生 / (東京 / 男性 / 28歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) 休憩を入れる。 興味が湧くような分野を一緒に探し、勉 強に集中する癖をつけさせる。 |
▼教師ID:24395 /
まさ先生 / (東京 / 男性 / 28歳 / 東京大学在籍 / 時給2700円~) 勉強がおもしろいと思ってもらえるように気を つけたいです。おもしろいと思えれば集中力も 伸びると思います。また、集中が切れたときに は適度に雑談などをして頭をリセットするのも 大切だと思っています。 |
▼教師ID:24394 /
まさ先生 / (東京 / 男性 / 28歳 / 東京大学在籍 / 時給2700円~) 勉強がおもしろいと思ってもらえるように気をつけたいです。おもしろいと思えれば集中力も伸びると思います。また、集中が切れたときには適度に雑談などをして頭をリセットするのも大切だと思っています。 |
▼教師ID:24387 /
ひであき先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 上智大学在籍 / 時給1500円~) 集中力が持続しない原因は、「自分にはこの勉 強はできない」という思い込みであることが多 いです。「苦手だと思っていたけど自分にもで きるんだ」という感覚を知らせてあげること で、集中力を持続させたいと考えています。 |
▼教師ID:24384 /
ベンジャミン先生 / (埼玉 / 男性 / 37歳 / 慶應義塾大学理工学部物理学科三年 自主退 / 時給2000円~) はじめは生徒の気持ちに自分の気持ちをできるだけ近づけて、生徒と同じ立場になり、何が興味のもてないことなのか知ります。その上で徐々に生徒の視野を広げていきます。 |
▼教師ID:24373 /
リョウヘイ先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 東京大学在籍 / 時給1500円~) 短時間集中での効率の良い勉強法を教え る。 |
▼教師ID:24370 /
ゆうすけ先生 / (神奈川 / 男性 / 28歳 / 明治大学在籍 / 時給1700円~) 勉強が楽しいと思えるようにしてあげる |
▼教師ID:24340 /
にゃんちゅう先生 / (東京 / 男性 / 29歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) 目標を定めてあげることが大切です。細かい目標 の積み重ねが成長になります。 |
▼教師ID:24335 /
なつき先生 / (東京 / 女性 / 27歳 / 東京大学在籍 / 時給2000円~) 集中力の持続時間を見計らって適宜休憩 をとったり、学習の面白さの本質を捉え ることで勉強への抵抗感をなくしていっ たりすることだと思います。 |
▼教師ID:24333 /
よし先生 / (東京 / 女性 / 27歳 / 東京大学在籍 / 時給2000円~) 適宜休憩を挟みつつ、集中した短時間の学習が有効だと感じます。 |
▼教師ID:24329 /
たくみ先生 / (神奈川 / 男性 / 28歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2000円~) 人間集中力がずっと続かないのは当たり前なので授業の合間に休憩や雑談を挟みつつ、その生徒にあったペースですすめます。また、授業の内容を生徒の関心があるものにし、勉強のやる気や楽しさを引き出し、集中力を徐々に上げていきます。 |
▼教師ID:24323 /
にも先生 / (東京 / 女性 / 29歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) 勉強は集中してやらないと意味がないと思いますので、集中力が切れた時には何か違うことをしてリラックスさせることも時には大事と考えます。指導していく中で勉強を少しずつ好きになってもらえば、自然と勉強への集中力もついてくるでしょう。 |
▼教師ID:24317 /
けんと先生 / (東京 / 男性 / 28歳 / 慶應義塾大学理工学部在籍 / 時給2500円~) しっかり目標を定めさせる そうすることでしなくてはいけないって思えてくる |
▼教師ID:24312 /
だいすけ先生 / (東京 / 男性 / 28歳 / 東京大学 / 時給2500円~) ひとつのやり方に固執しないこと。さま ざまなア プローチを試みることで生徒にあったや り方を見 つけることです。 |
▼教師ID:24308 /
かず先生 / (神奈川 / 男性 / 27歳 / 東京工業大学在学 / 時給2000円~) 簡単な問題から徐々にレベルアップして 、自分で解けることを実感してもらいま す。 その都度褒めて伸ばす方針です! |
▼教師ID:24302 /
のだっち先生 / (埼玉 / 男性 / 51歳 / 北海道教育大学卒業 / 時給4000円~) 問題や用語を短い時間で覚えさ せる、短い時 間で解かせる等、制限時間が短い 中での反復訓 練を主としています。 長すぎず、短すぎずに気を付け ています。 |
▼教師ID:24294 /
たかひろ先生 / (東京 / 男性 / 29歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) 学習項目につながる興味を持ってくれそ うな話をしたり、学校のことなどの雑談 を多少交えたりすることで、細かに気分 転換をしてもらうように注意したいです 。 |
▼教師ID:24287 /
Satoru先生 / (東京 / 男性 / 55歳 / 中央大学法学部卒業 / 時給5000円~) 好きなことを聞きます。そして、具体的にどのようなときに集中しているのかを掘り下げていきます。その中からヒントを見つけていき、適性検査対策に当てはめていきます。 とにかくお子さんから話をよく「聴く」ことが重要です。 |
▼教師ID:24280 /
ユウタ先生 / (東京 / 男性 / 34歳 / 東京大学大学院 / 時給2500円~) 他の質問への回答と共通することですが、「いつも は厳しく、ときどき甘く(優しく)」というのをひとつの モットーにしています。もちろん、この「厳しさ」や「甘 さ(優しさ)」の割合は、生徒の方によって選択して います。とくに「甘さ」というと聞こえが悪いですが、 生徒の方に寄り添って、いわば近しい存在として親 身になり、厳しさを甘さ(優しさ)を合わせて信頼関 係を築ければ、と思っています。 |
▼教師ID:24268 /
とも先生 / (東京 / 女性 / 34歳 / 東京大学大学院在籍 / 時給2500円~) 「ながら勉強」にしない。例えば「雑談しながら問題を 解いてもらう」はNG。「今から10分テスト!」のような、 短い集中ポイントを作ることが大事。 |
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