先生への質問集【東京】:Q3
集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:8792名全8792件中、221件目から240件目を表示
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▼教師ID:60589 /
ゆめ先生 / (東京 / 女性 / 19歳 / 東京大学理科三類在籍 / 時給5000円~) 〇〇分勉強して〇〇分休憩する、というサ イクルを決めて指導させていただきます。 休憩をしっかり設ける分、短い時間で集中 して勉強していただきます。 |
▼教師ID:60581 /
しゅんじ先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 順天堂大学在籍 / 時給2500円~) 適度にメリハリをつけながら指導します。集中力が切れた時などに勉強とは別の話題を少し話したりして生徒の学習のパフォーマンスを最大限に引き出すようにします。 |
▼教師ID:60573 /
MK先生 / (千葉 / 女性 / 23歳 / 千葉大学医学部在籍 / 時給2300円~) 人の集中力は最大でも45分といわれています。 こまめな休憩や体のストレッチなどを適宜取り入れます。 |
▼教師ID:60568 /
きつね先生 / (東京 / 男性 / 19歳 / 日本医科大学在籍 / 時給2800円~) 休憩や雑談を交えながら指導する。 |
▼教師ID:60555 /
はく先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 大阪府立大学卒業 / 時給4000円~) メリハリです.遊ぶときは自由に遊ぶ,勉強するときはしっかり勉強することを最初は短時間から,意識させます. |
▼教師ID:60548 /
こばやし先生 / (東京 / 女性 / 21歳 / 慶應義塾大学 / 時給3300円~) まず本人とお話しして、なぜ集中しづらいのかを 把握できるよう努めます。疲れているのか、学習 環境の問題か、モチベーションの問題なのかなど を見極めます。 また、今回の指導の目標を決めます。短期的な目 標の設定を通してゴールを見据えることができ、 頑張りやすくなると思います。 さらに今回の指導時間内のスケジュールを決めま す。終わりが見えずにダラダラとしてしまうこと は大学生や大人でもよくありますので、時間を決 めることでメリハリをつけやすくします。 |
▼教師ID:60542 /
たいが先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 日本医科大学在籍 / 時給3000円~) 生徒にとって集中力がちょうど続くよう な絶妙な区切りを提示し、どうしても途 切れそうになっだ場合は、あと少しやれ ばクリアだよ!とポジティブな声かけを し、あともう一歩が進めるようにサポー トします。 |
▼教師ID:60539 /
せいじ先生 / (東京 / 男性 / 20歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) 小さな目標を立てて少しずつレベルアップ してゆく楽しさを覚えさせる。 |
▼教師ID:60536 /
ゆう先生 / (東京 / 男性 / 20歳 / 東京大学在籍 / 時給3500円~) 実体験を基に、学習習慣の定着を模索します。 |
▼教師ID:60535 /
げんきち先生 / (東京 / 男性 / 29歳 / 電気通信大学院卒業 / 時給2500円~) 内容の絞り込み、教授法の多様化、そし て実践的 な学習機会の提供が有効です。これらの アプロー チを通じて、生徒が持っている集中力の 範囲内で 最大限の学習効果を引き出すことが可能 になりま す。 まず、大切なポイントを絞り、優先度の 高い内容 からインプットすることが必要です。情 報量が多 すぎると、集中力が短い生徒はすぐに圧 倒されて しまいます。そのため、何が最も重要か を見極 め、それを中心に教えることで、生徒の 注意を必 要なポイントに集中させることができま す。 次に、指導方法が単調にならないように すること も大切です。同じ形式のレッスンを続け ると、生 徒の注意が散漫になりがちです。視覚的 な教材を 使用する、クイズ形式で学習する、異な る活動を 取り入れるなど、様々な方法を組み合わ せて授業 を行うことで、生徒の興味を引き続ける ことがで きます。 また、一方的な説明だけに頼らず、生徒 に実践的 な活動を行わせることも重要です。実際 に問題を 解いたり、実験を行ったりすることで、 生徒はよ りアクティブに学習に関与できます。こ れによ り、生徒は学びの内容を実際の状況に適 用する方 法を理解し、より深い理解が促されま す。 |
▼教師ID:60532 /
りんご飴先生 / (東京 / 男性 / 20歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給3000円~) 5秒カウントして、とりあえずエンジンをつけてあげることです。一旦、勉強をスタートすれば集中してくださる場合が多いですが、もしそれでも集中が切れてしまう場合には、ところどころ休憩を5分ほど挟み集中しては休憩してを繰り返して要点をかいつまんでまとめることです。 |
▼教師ID:60526 /
ゆずき先生 / (神奈川 / 女性 / 22歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2500円~) 「まずは5分だけ集中してみよう!」から始め ます。5分集中できたら次は15分、と少しずつ 集中力を鍛え上げるようにします。少しずつ自 分の集中力が伸びていくともっと頑張ろう!と 思えるはずです! |
▼教師ID:55832 /
まるかつ先生 / (千葉 / 男性 / 21歳 / 東京大学在籍 / 時給2000円~) 集中力が持続しないことを非難してもあまり生産性がない。 |
▼教師ID:60508 /
ゆうじ先生 / (東京 / 男性 / 20歳 / 順天堂大学医学部 / 時給3000円~) 集中力が切れてしまった時は一旦休憩を 軽く挟んで、また授業を再開します。メ リハリを意識した授業にしたいと思って います。 |
▼教師ID:60477 /
らも先生 / (神奈川 / 女性 / 22歳 / 横浜市立大学在籍 / 時給2000円~) 初めのうちから無理して集中させようとす るのではなく適宜休みを入れながら進めて いき、段々と集中が長く持続できるように していく。 |
▼教師ID:60473 /
しの先生 / (千葉 / 女性 / 21歳 / 東京理科大学在籍 / 時給応相談) 勉強中の内容に対して苦手意識があって 集中力が切れてしまう場合には、その教 科が好きになってもらえるように、直接 はテストや受験に関係なくとも興味を持 ってもらえる話題を提供します。持続し ないからといって無理に続けさせないこ とに気をつけています。 |
▼教師ID:60470 /
モトイ先生 / (千葉 / 男性 / 23歳 / 高崎経済大学在籍 / 時給応相談) 集中を妨げる要因を明らかにし、限られた時間 をどのように使いたいのか対話します(机に向 かうことだけが正解ではありません)。 |
▼教師ID:60468 /
セント先生 / (東京 / 男性 / 20歳 / 東京大学在籍 / 時給5000円~) 勉強をできるだけ強制せず、本人が自然と集中できるような教え方を気をつけます。 |
▼教師ID:60467 /
せら先生 / (神奈川 / 男性 / 21歳 / 北里大学在籍 / 時給2500円~) 時間を決めて集中させて休憩や雑談を合間 に取り入れます。 |
▼教師ID:60454 /
みつき先生 / (神奈川 / 男性 / 20歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2200円~) 生徒にあった勉強時間と休憩のサイクルを見つける。元々自分が集中力なかったので、自分もこれで対処していました。 |
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