先生への質問集【東京】:Q3
集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:8792名全8792件中、8401件目から8420件目を表示
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▼教師ID:7012 /
まさ先生 / (東京 / 男性 / 35歳 / 一橋大学在籍 / 時給2000円~) 目標を明確に設定します。 やはり目標がなければ、達成感を味わうことはでき ません、私は達成感を得ることは勉強をしていく上 で重要なモチベーションの材料であると考えていま す。生徒様の進度に合わせて、小さなものから大き なものまで目標を明確に立てていきたいです。 |
▼教師ID:7010 /
てつお先生 / (埼玉 / 男性 / 44歳 / 東北大学大学院修了 / 時給1500円~) 今学習している内容について、身近に関連する事を例示して興味を持たせるようにする。 |
▼教師ID:7001 /
あんな先生 / (神奈川 / 女性 / 33歳 / 学習院大学在籍 / 時給1800円~) 時に厳しく指導することだと思います。 集中出来なくなった時はより手・頭を使う問題の小テストなどをやってもらったり、例えば5分だけペンを置いて良いから、学校の先生のお話を聞かせてと言って自由時間を設ける。 メリハリをきちんとつけることが大事だと思います。 |
▼教師ID:6996 /
みなみ先生 / (東京 / 男性 / 32歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2000円~) 一問解いて終わりの問題ならそりゃ集中力も長く持ちません。問題同士に深い関連性をもたせて解かせます。 またそれ以前に集中できない生徒の場合、問題に関係する卑近な例をあげて興味を持たせます。 |
▼教師ID:6989 /
ゆうた先生 / (埼玉 / 男性 / 32歳 / 早稲田大学在学 / 時給2000円~) 途中途中で小さな目標を立ててあげます。具体的には、あと三問やったら休憩としたり、生徒の興味のある話をしてあげると、続けてだらだらやるより効率がいいです。 |
▼教師ID:6974 /
しの先生 / (神奈川 / 男性 / 33歳 / 法政大学在籍 / 時給2000円~) 休憩を取る事。集中力の持続には人それぞれ限界があるので、それに合わせて休憩を取ることで効率的に勉強ができる。 |
▼教師ID:6962 /
みき先生 / (東京 / 男性 / 41歳 / 東京慈恵会医科大学卒業 / 時給2000円~) 目の前の課題や成果に対して欲張り過ぎないことです。 集中力が持続しない時こそ焦らず、生徒さんのペースで一歩一歩じっくり進んでいけるのが個人指導だと思います。 |
▼教師ID:6952 /
だいすけ先生 / (東京 / 男性 / 35歳 / 東京外国語大学在籍 / 時給2000円~) ゴールを示すこと。あと〇〇分で休憩、この問題終わったら休もうか、などと終わりをみせてあげること。どんな生徒もずっとは集中力は続きません。大事なのはいかに集中力が低い時間を少なくするかだと思います。 |
▼教師ID:6947 /
みほ先生 / (神奈川 / 女性 / 32歳 / 慶応義塾大学経済学部在籍 / 時給2500円~) 途中休憩時間を設け、それを目安にがんばらせることや、単調な勉強にならないようにすること。 |
▼教師ID:6944 /
NANA先生 / (神奈川 / 女性 / 33歳 / 早稲田大学法学部1年 / 時給2000円~) 強く指導するのではなく、勉強がたのしめるようにする |
▼教師ID:6937 /
りょーた先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 上智大学在籍 / 時給応相談) 時間配分が苦手なんですね。 自分のペースが一番重要なので、集中できる時間 だけ勉強してもらいます。 また小さな目標を作ってあげることも重要でしょう。 |
▼教師ID:6929 /
なかしゅん先生 / (東京 / 男性 / 35歳 / 日本医科大学在籍 / 時給2500円~) こまめに休憩をはさんだり、勉強が楽しくなるように身 近な例を多めにはさんで教える。 |
▼教師ID:6923 /
あお先生 / (埼玉 / 男性 / 36歳 / 東京理科大 卒 / 時給1500円~) はじめは、1コマの時間を短めに設定をし、徐々に慣れて行くようにする。 |
▼教師ID:6907 /
昭和三郎先生 / (東京 / 男性 / 58歳 / 早稲田大学教育学部卒業 / 時給2500円~) 雑談をはさみながら、平易な問題を解かせ「勉強」に対しての自信を持たせます。ただし量は多めにします。所要時間20分、30分と計測しながら自然と集中時間の継続を目指させます。 |
▼教師ID:6868 /
saori先生 / (東京 / 女性 / 35歳 / 東京外国語大学在籍 / 時給2000円~) 無理やり勉強を進めることなく、集中力が切れそうになったら少し対話の時間を持ってお互いの相互理解を図ります。対話を通してより関係性を深めたうえで、リフレッシュした状態で勉強を再開します。 |
▼教師ID:6866 /
J先生 / (埼玉 / 男性 / 35歳 / 一橋大学在籍 / 時給2000円~) 集中力が切れたと思ったら、授業に関連する雑談を挟んだり、休憩をしっかり取らせることです。 |
▼教師ID:6848 /
あきちか先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 慶應義塾大学経済学部在籍 / 時給2500円~) 第一に説明の際はあまり集中力を使わせない。そのためには具体例を身近なもの(趣味やスポーツ、ゲーム等)にするようにします。 |
▼教師ID:6838 /
じゅん先生 / (神奈川 / 男性 / 34歳 / 東京大学在籍 / 時給2300円~) 集中できるぎりぎりの時間集中してもらい、徐々に それを伸ばしていきます。同時に生徒さんのモチ ベーションも上げる工夫も行います。例えば僕が必 ず行っているのはまず生徒さんを褒めて自信を付 けさせ、勉強に積極的に取り組む姿勢を身につけ てもらうことです。生徒さんの内側からやる気を引き 出すことが何より大事で、気をつけなければいけな いことだと思っています。 |
▼教師ID:6836 /
いしわた先生 / (神奈川 / 男性 / 35歳 / 早稲田大学在籍 / 時給1800円~) たまには学校の勉強とは直接関係ないクイズのようなものを出題したり、ちょっとした雑談を交えたりする。 |
▼教師ID:6818 /
わたべ先生 / (埼玉 / 男性 / 37歳 / 早稲田大学大学院 / 時給2500円~) 授業中は集中するように、そこは厳しく接する。しかし人間誰しも長時間は集中力が持続しないので、適宜休憩を入れ、休憩中はおもいっきり休ませる。そうやって授業と休憩のメリハリをつけて指導する。 |
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