先生への質問集【東京】:Q3
集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:8792名全8792件中、6221件目から6240件目を表示
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▼教師ID:23895 /
りこ先生 / (東京 / 女性 / 27歳 / 慶應義塾大学理工学部在籍 / 時給2000円~) 生徒が興味をもっていることを積極的に勉強の中に取り込み、まず勉強を苦に感じさせないようにする。 そして、その生徒のレベルにあわせ、難なく解けそうな問題を何題かあつめ、解かせるということを時間制限なしで行う。 段々に題数や難易度をあげていく。 |
▼教師ID:23893 /
じぇふ先生 / (神奈川 / 男性 / 28歳 / 東京大学在籍 / 時給2000円~) 時間をかけて集中力は上げていけばいいと考えているので、最初は途中休憩の感覚を短くし、段階的に間隔を長くし、集中力を上げていくことが大切だと思います。 |
▼教師ID:23879 /
よね先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 北九州市立大学文学部卒業 / 時給3000円~) 無理やり持続させようとしても、非効率な学習になってしまう・授業で満足し、授業以外で自習できなくなってしまう等、不利益が多いので、敢えて集中をきらせることが多いです。 いきなり、集中力の持続時間を延ばすのは難しいです。まずは生徒のペースに合わせて、集中が切れたら休憩や歓談でリラックスしてもらい、自主的に集中力を復活させます。もちろん、間延びしそうになったら、勉強の再開を促します。 繰り返し勉強を行う内に、勉強のコツを学んできますので、少しずつ集中力が伸びてきますので、長い目で見て育てさせていきます。 |
▼教師ID:19638 /
ありむー先生 / (神奈川 / 男性 / 34歳 / 横浜国立大卒業 / 時給3000円~) 適度な会話、また学習内容に絡んだ日常につなが ること、やっている内容がどんなことに使えるか といった話をすること。問題や学習内容にもよえ いますが、スモールスッテプ的にゲーム感覚を覚 えさせることができればよいかなと思います。 |
▼教師ID:23873 /
しょう先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 東京大学 / 時給2000円~) こまめに休憩を入れたり、取り組みやすい問題を挟んだりします |
▼教師ID:23871 /
わたる先生 / (東京 / 男性 / 29歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) 問題を解いてもらうなど生徒さんに手を動かしてもらうことだと思います。その際ここまでやったら休憩しようなど、目標を持たせるようにすればより良いと思います。 |
▼教師ID:23860 /
sae先生 / (東京 / 男性 / 34歳 / 法政大学卒業 / 時給2500円~) 全指導時間(1.5~2時間)のすべてを集中して取り組むことは難しいため、講義と演習の転換や、休憩・雑談なども織り交ぜて進めていきたいと思っています。 |
▼教師ID:23849 /
ウラピー先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 東京医科大学在籍 / 時給2700円~) まずは、短時間で一気に集中できるようになることを目指す。それができてから、考える |
▼教師ID:23847 /
リョウ先生 / (東京 / 男性 / 28歳 / 千葉大学在籍 / 時給2200円~) いつの間にか集中している状態にさせるべく、簡単な問題から取り組み段階的に問題のレベルをあげていく。さらにこれによって途中でわからなくなる原因を発見し潰す。 |
▼教師ID:23838 /
RF☆先生 / (東京 / 女性 / 31歳 / 早稲田大学 大学院在籍 / 時給2500円~) 時間を区切って休憩をはさみメリハリをつけた勉強をすること |
▼教師ID:23795 /
たけ先生 / (東京 / 男性 / 29歳 / 東京医科歯科大学医学部在籍 / 時給2000円~) |
▼教師ID:23792 /
とも先生 / (東京 / 男性 / 28歳 / 電気通信大学在籍 / 時給1800円~) 集中力が続かないからといってむやみに注意する のではなくその子に合わせて休憩を入れつつ少し ずつ休憩を減らしていき集中力の持続が伸びるよ うに心がけます。 |
▼教師ID:23788 /
どいっち先生 / (神奈川 / 男性 / 27歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給3000円~) 勉強する意義を教え、主体性のある勉強をするように促すことです。 |
▼教師ID:23691 /
ひつじ先生 / (千葉 / 女性 / 27歳 / 早稲田大学商学部在籍 / 時給2000円~) 時間を決めて休む、時間を決めて休むを 繰り返して勉強します。長い間だらだら やっていても学力は見につきません。一 時間以上は続けて勉強せず、生徒さんが もっとやりたくてもこまめに休憩するこ とが、大事だと考えます。 |
▼教師ID:23772 /
Yoshi先生 / (東京 / 男性 / 38歳 / 杏林大学医学部医学科 新一年生 / 時給2000円~) 勉強に対する集中力が続かない事は、生徒さん だけの責任ではありません。生徒さんが何故今 勉強をしなければならないかという事を本人が 理解している必要があります。そのために私 は、生徒さん自身が夢を持ち、今の勉強がその 夢を実現するための大切なものであることを理 解してもらい、私自身もその夢を叶えるお手伝 いをする責任を自覚し、より良い関係を築いて いくためのワークを勉強の合間に取り入れてい きたいと思っています。 |
▼教師ID:23764 /
たかき先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 慶応義塾大学在籍 / 時給2000円~) 集中力のない生徒さんに対しては生徒さんが興味のある物事(スポーツや漫画)を多く授業に登場させてあげることを心がけています! |
▼教師ID:23755 /
りょうたろう先生 / (東京 / 男性 / 29歳 / 杏林大学医学部医学科入学予定 / 時給2000円~) 少しずつ集中する時間を延ばす。終わっ たら運動したり好きなことをやる。(ゲ ームは薦めない。)あせらないこと。 |
▼教師ID:23752 /
カノ先生 / (東京 / 男性 / 29歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2000円~) 生徒さんの性格にもよりますが、場合に よっては、60分授業や90分授業という型 にこだわらず、10分経ったら別の教科を することを考えています。 |
▼教師ID:23754 /
あきら先生 / (東京 / 男性 / 32歳 / 東京医科大学在籍 / 時給7000円~) 雑談を挟みつつ、勉強自体を投げ出さないようにすることです。その雑談が勉強の内容によってくれば素晴らしいことです。 |
▼教師ID:23750 /
りょう先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 早稲田大学 / 時給2300円~) 目標を定めさせ、そこまではやりきるという習慣をつけます。 徐々に量を増やしていきます。 |
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