先生への質問集【東京】:Q3
集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:8792名全8792件中、361件目から380件目を表示
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▼教師ID:59771 /
けん先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 東京大学卒業・東京大学大学院在籍 / 時給2500円~) まずは10分、場合によっては5分、3分と いった 短い時間でも、勉強を継続できた際には 手放しで褒めるようにします。 まずは一つの成功体験を通じて、 集中力が続かないのが当然、という状態 から、 集中して勉強できたことがある、という 状態へ 生徒様がステップアップするのを助けま す。 |
▼教師ID:59770 /
まゆ先生 / (神奈川 / 女性 / 21歳 / 東邦大学医学部 / 時給5000円~) わからない問題を身近な具体例に置き換 え て、興味を持ってもらって考えてもら う。 |
▼教師ID:59760 /
けんと先生 / (東京 / 男性 / 19歳 / 横浜国立大学経済学部在籍 / 時給2200円~) 勉強の合間合間に雑談を挟むことで、メリハリ をしっかりつけさせることを心がけています。 |
▼教師ID:59656 /
だいち先生 / (神奈川 / 男性 / 22歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給応相談) 適宜休憩をはさむのがいいと思っています が、生徒さんの集中力が持続しないという 問題は実はまだ集中できていないだけとい う場合がけっこうあったりします。生徒さ んが何をするべきかを自身でわかっていれ ば自ずと手は動くはずなのでまずはしっか りと勉強をしなければならない理由を考え ていただくというアプローチも視野に入れ ていたりしています。 |
▼教師ID:57572 /
SHIROHEBI先生 / (神奈川 / 男性 / 26歳 / 中央大学卒業 / 時給2000円~) 雑談を挟みつつ、そこから指導内容に誘導していきます。 |
▼教師ID:17631 /
olivia先生 / (千葉 / 男性 / 34歳 / 慶應義塾大学卒業 / 時給6000円~) 対話。手の動きや目線の位置で集中力の強 度をこちらで見計り、適度なコミュニケー ションと解答チェックで息抜きさせる。 |
▼教師ID:59730 /
まさ先生 / (神奈川 / 男性 / 23歳 / 九州大学卒業 / 時給3000円~) どのタイミングで集中力が切れるか確認 し、適 宜休憩を入れて指導します。(これまで そうし てきました。) |
▼教師ID:59723 /
アボカド先生 / (神奈川 / 男性 / 23歳 / 青山学院大学在籍 / 時給2000円~) 適度に脳を休憩させることです。ただひたすらに机に向かって勉強していても、集中できていないと覚えも悪く、なにも身に付きません。適度に雑談をしたり、柔かい雰囲気で授業を行ったりと、生徒様の脳を適度に休憩させながら、集中力をコントロールしたいと思います。 |
▼教師ID:59722 /
ゴン先生 / (埼玉 / 男性 / 25歳 / 京都大学 / 時給3000円~) 小さな目標を設定し、それを達成することで達成感を得 られるようにします。目標達成が難しい場合は、段階的な 目標を設定して、少しずつ成長を実感できるようサポー トします。 同じ方法での指導にこだわらず、生徒の学習スタイルに 合わせた多様なアプローチを試してみます。視覚的な方 法、音声的な方法、実践的な方法など、違ったアプロー チを取り入れることで、生徒の興味を引きやすくなりま す。 |
▼教師ID:59718 /
ゆうき先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 一橋大学卒業 / 時給5000円~) 短い時間で、「できた」という感覚を掴ませること。 |
▼教師ID:59716 /
あす先生 / (東京 / 男性 / 20歳 / 中央大学在籍 / 時給1400円~) からだをうごかしてまなぶことです。 |
▼教師ID:59706 /
しょうじ先生 / (茨城 / 男性 / 21歳 / 茨城大学 / 時給1400円~) 合間に少し雑談を挟み、脳へ酸素が送られるよ うに深呼吸を促しながら授業をします。 |
▼教師ID:59677 /
まり先生 / (東京 / 女性 / 19歳 / 聖心女子大学在籍 / 時給1800円~) 集中力を持続させる工夫 講義を聞くのに対する集中力、つまり、受 動的に授業に向き合うのは限度時間がある のである程度の時間が経ったら問題を解く 等の能動的な活動を取り入れます。 |
▼教師ID:59693 /
龍之介先生 / (東京 / 男性 / 20歳 / 早稲田大学在籍 / 時給3000円~) 長時間やらせず、時間を区切って集中するときとしないときのメリハリを意識させる |
▼教師ID:59691 /
のぶはる先生 / (東京 / 男性 / 19歳 / 東京大学在籍 / 時給4000円~) 集中しないことを叱りつけるのではなく、なぜ自 分が集中できないのかを見つめ直してもらいま す。その原因がわかっているのなら、それを取り 除くお手伝いをし、わからないのであれば、一緒 に探すお手伝いをします。どちらにせよ、興味を 持ってもらえるような、生徒さんの関心を絡めた 問題や解説を行うことが重要です。 |
▼教師ID:59689 /
ヨッシー先生 / (東京 / 男性 / 37歳 / 東京農工大学工学府卒業 / 時給応相談) 基本は尊重する、少しづつ見守る |
▼教師ID:59681 /
こすずき先生 / (東京 / 男性 / 65歳 / 東京外国語大学卒業 / 時給2500円~) 人間自体、集中力は長く続かないのが当然で す。これは、子供でも大人でも同じです。しか し、好きなことをやっている場合、多くは時間 を忘れて没頭することがあります。 言い換えれば、勉強をやらせているという受け 身の姿勢からは集中力は出ません。しかしなが ら、「やらされている」という受け身から「や っている」という能動 的になれば、自ずと集 中力は高まりますし、継続もします。 ですから、如何に受け身から能動的にするかが 大切です。 多くの子供たちは、ゲームなどで遊んでいると きは、相当な集中力を発揮します。つまり、勉 強を一種のゲームとして捉える方法などを使っ て指導します。 例えば、簡単な問題は「雑魚キャラ」、難しい 問題は「ラスボス」と呼んで、遊びの要素を取 り入れたりするのも一つの方法です。 また、「問題解く」「答え合わせ」を細かいパ ターンで行うなど、同じ作業を続けて行わない のも、集中力を持続する上では有効です。 |
▼教師ID:59680 /
よしなお先生 / (東京 / 男性 / 19歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) 〇〇分勉強したら少し休憩、10分ごとに教 科を変える、など生徒の脳が飽きないよう な工夫を行う。 |
▼教師ID:59671 /
かいち先生 / (東京 / 男性 / 20歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) 1つ目、長時間の一括りの学習ではなく、生徒さんに合ったペースで適度な休憩をはさむ。 2つ目、生徒さんが関心を持ちやすい話題や日常生活での応用例を取り入れるとこによって学習素材に興味をもたせる。 |
▼教師ID:59670 /
プロ化学講師先生 / (徳島 / 男性 / 51歳 / 高知大学大学院卒業 / 時給3000円~) 時間の長い授業であれば、休憩を多く入れるよ うにする。 |
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